走出服从式教育的误区
金台中学林军海
服从式教育就是父母要求孩子必须无条件服从命令的教育，这是
培养“听话孩子”教育的一种极端形式，我国深受传统的儒家教育思
想影响，许多家长都有晚辈必须服从长辈的教育理念。因此，我们有
必要探讨这种教育理念。
一、服从式教育误区：
误区1：服从式教育扼杀了孩子的创造力。
服从即严格意义上的“听话”，这是中国的父母对子女教育的口
头禅。听话的孩子就是好孩子，这是中国传统教育下人们的一种共识。
父母希望孩子听话对不对呢?对这个问题要具体分析。孩子在小
的时候，自理能力很差，让孩子按照父母或保护人的意愿去活动，避
免出现危险，这无疑是对的。但是，孩子逐渐长大，自我意识逐渐得
到发展，在这个时候，父母的叮嘱、关心、爱护是非常必要的，但是
不能总用“听话”两个字抽象、概括地进行教育。
总是用“听话”两个字去教育孩子，势必在孩子的幼小心灵里灌
输一种观念：大人的话，包括父母的话、老师的话都是对的。这就在
很大程度上限制了儿童独立思维的发展，限制了儿童独立行为的发
展，限制了儿童质疑精神的发展，会给孩子形成唯唯诺诺的性格创造
条件。
试想，一个孩子处处、事事按照父母的话去做，按照老师的话去
做，他没有自己提问题的心理空间，没有表达自己看法的余地，再夸
大地讲，他不是变成一个机器人了吗?自己的言行是受别人支配的。
试想，这样培养出来的孩子能有创新人格吗?能有创新意识吗?能有创
新能力吗?他们大概只会看着父母的眼色办事，看着老师的脸色办事，
看着领导意图办事。
如今人类社会已进入了新时期。新的时期呼唤着心理素质高的人
才，新的世纪必然会造就数以千万计的具有创新意识与科学精神的高
级人才，也将造就数以亿计的具有创新意识与科学精神的普通劳动
者。中国家庭传统的听话教育已远远不适应时代的发展了，不彻底改
变家庭的听话教育无法适应新世纪对人才的需要、对人才素质的要
求，无法适应新世纪对普通劳动者的要求。
误区2：服从式教育背离高效课堂改革理念。目前国家教育改革，
推行高效课堂，要求学生在课堂上自主学习、大胆展评，教师只能引
导和点评。而“服从式教育家庭教育”只适合与传统的灌输式学校教
育。
哪个家庭改变教育观念快，哪个家庭就为孩子成长带来益处。我
们家长眼光要放开，胸襟要宽阔，要看到孩子的未来，看到未来世界
对孩子的需要，把我们今天的家庭教育与21世纪需要人才的要求相适
应。
由此可见，我们在让孩子听话的同时要加强对孩子创新意识的培
养。
二、走出服从式教育的误区：
1、在安全的前提下，不要阻挠孩子的好奇心、兴趣和想象力。
有些孩子想的问题和提的问题特别的离谱，小时候就无穷个问题，问
爸爸妈妈，问同学，这个东西随着年龄的增长，有时候随着大人的压
制让他们的想象力没有了，实际上这些东西对他未来是非常重要的，
从小就要格外的保护。要创造力没有想象力怎么行，没有好奇心怎么
会发现问题。但如果孩子不能理解自己所作所为的严重性，或者理解
了但管不住自己喜欢触摸一些危险物，或是到一些不安全的场所，或
者当孩子的某些行为、习惯、心理倾向，长大后有可能发展为触犯法
律或不道德的行为时。此时就要严厉教育。
2、不要强迫孩子去做甚至超负荷地去做毫无兴趣的事情，有如
牛不喝水强摁头，这样做不但学习效果不会好，而且不利于孩子个性
和特长的发展，本来可能成为某方面人才的孩子，却因为驴唇不对马
嘴的教育行为而被毁掉了，结果事与愿违。许多家长把自己的愿望移
植给孩子，强迫其接受并为之奋斗，因此孩子对奢望的内容可能感兴
趣、一时感兴趣或根本不感兴趣。兴趣是最好的老师”，适度地强化
孩子的兴趣和努力也是正确的，但强化一旦过了度就成了苛求，而苛
求是逆转化的开始。在兴趣和志愿上任何形式的苛求和强迫都会遭到
孩子的心理排斥，必然事与愿违。
3、不要侵犯孩子的独处权。当孩子心情不好或情绪不佳时，
有选择独处的自主权，这段时间暂时不要去打扰他。
4、别急着介入孩子之间的纠纷。当孩子不愿将玩具与同伴分
享玩具，有争吵行为发生时，别急着介入他们的争执之中，而应让孩
子自己去解决。
5、只要安全，就不要干涉孩子的游戏权。选择玩什么和在哪
儿玩，在保证安全的前提下、以不妨碍他人为原则，让孩子自己决定
玩什么和在哪儿玩，在这段时间这地方是属于他的游戏区，父母