《扇形统计图》（教学设计）-2024-2025学年数学北师大版六年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课程设计以《扇形统计图》为主题，紧密结合六年级上册数学北师大版教材内容，旨在通过实际操作和案例分析，让学生深入理解扇形统计图的特点和用途。课程设计注重理论与实践相结合，通过引导学生分析生活实例，提高学生的数据分析能力和解决问题的能力。
核心素养目标
1.发展数据分析意识，通过扇形统计图的学习，培养学生对数据信息的敏感性和解读能力。
2.培养几何直观，使学生能够通过扇形统计图直观地理解部分与整体的关系。
3.培养逻辑推理能力，通过比较不同扇形统计图，引导学生进行逻辑推理和判断。
4.增强应用意识，让学生认识到统计图在解决实际问题中的重要性，并学会运用扇形统计图进行数据表达。
学情分析
六年级学生已经具备了一定的数学基础，对统计图表有一定的认识，能够进行简单的数据分析。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在以下方面仍存在一定的挑战：
1.知识基础：学生对统计图表的理解尚处于初步阶段，对扇形统计图的特点和用途认识不足，需要通过具体实例和操作来加深理解。
2.能力水平：学生在几何直观和逻辑推理方面还有待提高，对扇形统计图的绘制和解读能力有限，需要通过实践活动来培养。
3.素质方面：部分学生可能存在注意力不集中、动手能力较弱等问题，影响课堂参与度和学习效果。
4.行为习惯：学生在课堂上的纪律性和合作意识有待加强，需要教师通过引导和激励，培养良好的学习习惯。
这些学情特点对课程学习产生以下影响：
-教师需设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
-教学过程中应注重学生动手操作，通过实践锻炼学生的几何直观和逻辑推理能力。
-通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯，提高学习效果。
教学资源
-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、彩色打印纸、剪刀、胶水等。
-课程平台：北师大版六年级上册数学教材电子版、在线教学平台。
-信息化资源：扇形统计图制作软件、统计图表分析案例库、相关教学视频。
-教学手段：实物模型、图片展示、小组讨论、角色扮演等教学活动。
教学过程
一、导入新课
1.老师首先与学生进行简单的互动，询问他们对于统计图表的了解和认识，引发学生对扇形统计图的兴趣。
2.展示一些日常生活中常见的扇形统计图实例，如市场调查数据、选举结果等，让学生直观感受到扇形统计图的实际应用价值。
二、新课导入
1.老师讲解扇形统计图的基本概念和构成要素，如中心角度、扇形面积等，让学生对扇形统计图有一个初步的了解。
2.通过实际操作，让学生绘制一个简单的扇形统计图，引导他们观察并分析图形的特点。
三、探究活动
1.老师提出问题：如何从扇形统计图中获取信息？引导学生思考并总结出扇形统计图的解读方法。
2.分组讨论：每组学生选取一个主题，利用扇形统计图进行数据分析和表达。讨论内容包括：
a.如何确定扇形统计图的主题？
b.如何收集和整理数据？
c.如何绘制扇形统计图？
d.如何从扇形统计图中获取有价值的信息？
四、展示与交流
1.各小组展示自己的扇形统计图，讲解其数据来源、图表设计、解读方法等。
2.其他学生进行评价和提问，教师引导学生对图表进行深入分析和讨论。
五、总结与拓展
1.老师对扇形统计图的特点和用途进行总结，强调其在数据分析中的重要性。
2.引导学生思考如何将扇形统计图应用于实际生活，如家庭消费、学校活动等。
3.提供一些拓展案例，让学生课后自行分析，提高他们的实践能力。
六、课堂练习
1.老师布置课后作业，要求学生运用所学知识，分析生活中的一些现象，并绘制扇形统计图。
2.学生完成练习，教师进行批改和点评。
七、课堂小结
1.老师对本次课程进行总结，强调扇形统计图的重要性及其在实际生活中的应用。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
八、布置作业
1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：
a.分析一个自己感兴趣的领域，如家庭消费、学校活动等，并绘制扇形统计图。
b.尝试运用扇形统计图解决实际问题，如预算规划、资源配置等。
2.学生按照要求完成作业，教师进行批改和反馈。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《生活中的统计图表》书籍，提供关于不同类型统计图表的实际应用案例。
-《统计学入门》电子书籍，介绍统计学的基本概念和方法，帮助学生深入理解数据分析和统计图表的关系。
-《数学与生活》杂志，定期发布与数学相关的文章，包括统计图表在各个领域的应用。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读相关书籍，如《生活中的统计图表》和《统计学入门》，以增强他