8.2用药与急救教学设计-2024--2025学年人教版生物八年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：8.2用药与急救教学设计。本节课主要涉及人教版生物八年级下册中关于人体生理与健康的知识，包括药物的基本知识、常见药物的使用方法、急救措施等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的人体生理知识紧密相关。学生在学习过程中，能够将所学的人体生理知识与药物使用、急救措施相结合，提高对生命健康的认识。教材章节为人教版生物八年级下册第三章“人体生理与健康”。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。通过学习药物与急救知识，学生能够形成对生命健康的尊重和保护意识，提升科学思维在解决实际健康问题中的应用能力，增强探究生命现象的积极性和能力，以及在社会生活中承担个人健康责任的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经学习了基本的生物学知识，对人体的基本结构和功能有一定的了解。他们可能已经接触过一些简单的医疗保健知识，如个人卫生习惯、预防疾病的方法等。然而，对于药物的使用和急救措施的具体内容，学生可能了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对健康和生命的话题普遍感兴趣，尤其关注自身和他人的安全。他们在学习上具有一定的观察力和分析能力，能够通过实验和实践活动来理解抽象的概念。学习风格上，学生可能以直观和动手操作为主，喜欢通过实际案例和互动讨论来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习用药与急救时可能遇到的困难包括对药物作用机理的理解、正确用药方法的掌握以及急救措施的紧急性和准确性。此外，学生可能对某些药物的副作用和禁忌症感到困惑，以及在实际操作中缺乏足够的自信和经验。因此，教师需要通过有效的教学策略帮助学生克服这些困难，确保他们能够正确理解和应用所学知识。
教学方法与策略
1.教学方法：采用讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法，以讲授为基础，引导学生参与讨论，通过案例研究深化理解。
2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟用药和急救场景，提高实际操作能力；安排实验活动，让学生亲手制作简易急救包，增强实践技能。
3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示药物成分、作用机理和急救步骤，辅以视频演示，帮助学生直观理解复杂知识。
教学流程
一、导入新课（5分钟）
详细内容：
1.教师通过提问引导学生回顾已学的人体生理知识，如血液循环、呼吸系统等，激发学生对用药与急救的兴趣。
2.展示近期发生的用药或急救案例，引起学生共鸣，明确学习用药与急救的重要性。
3.提出本节课的学习目标，让学生带着问题进入新课学习。
二、新课讲授（15分钟）
详细内容：
1.讲授药物的基本知识，包括药物的定义、分类、作用机理等，结合实例讲解常见药物的用途和作用。
2.讲解药物的正确使用方法，包括用药剂量、用药时间、用药途径等，强调合理用药的重要性。
3.讲解急救措施，包括止血、包扎、骨折固定、心肺复苏等基本技能，结合实际操作演示，让学生掌握急救方法。
三、实践活动（20分钟）
详细内容：
1.角色扮演：学生分组扮演医生和患者，模拟用药和急救场景，让学生亲身体验用药与急救过程。
2.制作简易急救包：学生根据所学知识，分组制作简易急救包，提高实践操作能力。
3.实验活动：学生进行药物溶解、浓度配比等实验，加深对药物作用机理的理解。
四、学生小组讨论（10分钟）
详细内容举例回答：
1.学生讨论如何正确使用药物，如用药剂量、用药时间等，举例说明合理用药的重要性。
2.学生讨论急救措施在实际生活中的应用，如遇到出血、骨折等情况如何进行自救或互救。
3.学生讨论如何预防药物滥用和误用，如如何识别处方药、非处方药等。
五、总结回顾（5分钟）
内容：
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调用药与急救的重要性。
2.提出本节课的重难点，如药物的正确使用方法、急救措施的掌握等，并举例说明。
3.鼓励学生在日常生活中关注用药与急救知识，提高自我保护意识。
教学时间：共计45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-药物的作用机理：介绍不同类型药物的作用机制，如抗生素、止痛药、抗过敏药等，以及它们对人体生理的影响。
-常见疾病的用药指南：收集常见疾病的用药信息，如感冒、发烧、头痛等，提供正确的用药建议。
-急救知识手册：提供详细的急救步骤和技巧，包括心肺复苏、止血、骨折固定等，以及如何处理突发事件。
-药物副作用与相互作用：介绍药物可能产生的副作用，以及不同药物之间的相互作用，帮助学生了解安全用药的重要性。
2.拓展建议：
-学生可以阅读相关的科普书籍或杂志，如《健