汽车检测与维修技术专业
工作过程导向
课程结构研究与实践;三个核心问题的思考;三个核心问题的主要作力点;一、工作过程导向课程体系设计;1.1汽车检测与维修技术专业的
基本目标---专业带头人的工作;1.2专业岗位典型工作任务--获取方式;1.2汽车检测与维修技术专业岗位
--典型工作任务（95个）;1.3依据典型工作任务的系统性和复杂程度整合确定行动领域;1.3整合确定行动领域–举例;1.4根据教学认知和职业成长规律，
重构行动领域转换到学习领域;1.4重构学习领域–举例;1.5学习领域课程方案的宏观设计;二、学习领域标准的设计;2.1课程目标的确立;2.2课程开发思路;2.3总体学习情境设计;2.4学习情境教学设计--充电系检修;2.4学习情境教学设计--充电系检修;2.4学习情境教学设计--充电系检修;2.5学习领域实践考核标准;三、教案的设计—原则;3.1汽车照明信号系统检修教学设计;3.2汽车照明信号系统检修教学实施;3.3雾灯不亮检修教学任务的引入;3.4雾灯不亮检修的前期工作;3.4.1雾灯不亮检修的工作流程;3.4.2接车谈话和接受客户委托;3.4.3雾灯不亮故障维修因素讨论;3.4.4雾灯不亮故障因果分析图;3.4.5雾灯不亮维修问题的提出;3.4.5雾灯不亮--电路图分析问题提出;3.5雾灯不亮故障诊断和修理工作;3.5.1雾灯原理电路图;3.5.1雾灯维修站信息系统中的电路图;3.5.2具体电路图信息分析;3.5.2制定检测表格程序;3.5.3雾灯检修时安全、制造商及法律规定;3.5.4检测情况表格1;3.5.4检测情况表格2;3.5.5工作质量检查;3.5.5记录、后续工作;3.6拓展任务布置;教学效果评价;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。10月-2010月-20Monday,October19,2020
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。00:14:1100:14:1100:1410/19/202012:14:11AM
11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。10月-2000:14:1100:14Oct-2019-Oct-20
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。00:14:1100:14:1100:14Monday,October19,2020
13、志不立，天下无可成之事。10月-2010月-2000:14:1100:14:11October19,2020
14、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfIdgonealone,Icouldnthaveseennearlyasmuch,becauseIwouldnthaveknownmywayabout.
。19十月202012:14:11上午00:14:1110月-20
15、会当凌绝顶，一览众山小。十月2012:14上午10月-2000:14October19,2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/10/190:14:1100:14:1119October2020
17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。12:14:11上午12:14上午00:14:1110月-20