第三单元综合探究结合社会实践勇于开拓创新教学设计-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以“综合探究结合社会实践勇于开拓创新”为主题，旨在引导学生通过社会实践，将课本知识与实际生活相结合，培养逻辑思维和创新意识。通过小组讨论、案例分析、实践活动等方式，让学生在探索中学习，提高政治素养和实践能力。
核心素养目标
1.培养学生的逻辑思维能力，通过社会实践案例，提升分析和解决问题的能力。
2.强化学生的创新意识，鼓励学生从多角度思考问题，提出独特见解。
3.增进学生的社会责任感，引导学生将所学逻辑与思维知识应用于社会实践，服务社会发展。
学情分析
本节课面对的是高中政治统编版选择性必修三的学生，他们在知识层面已具备一定的逻辑与思维能力，能够理解基本的逻辑概念和思维方法。但在综合探究和社会实践方面，学生的参与度和实际操作能力存在差异。部分学生可能对逻辑与思维的理论知识掌握较好，但在将理论知识应用于实践时显得不够灵活。学生的能力方面，分析问题和解决问题的能力参差不齐，创新意识有待加强。
在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有所提高，但独立思考和创新意识的发展尚需加强。行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的习惯。这些因素对课程学习产生一定影响，需要教师在教学中注重引导学生主动探究，培养他们的独立思考和创新实践能力。此外，学生在面对社会实践时，可能存在对实际问题的敏感度不高、分析不够深入的问题，这也要求教师在教学过程中注重培养学生的观察力、分析力和实践能力。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如逻辑符号卡片）
-课程平台：学校内部教学平台或在线学习资源
-信息化资源：逻辑与思维相关的教学视频、案例分析文本、在线逻辑训练软件
-教学手段：小组讨论、角色扮演、社会实践现场调查
教学流程
1.导入新课（用时5分钟）
-教师展示一段与社会实践相关的新闻视频或案例，引导学生思考逻辑与思维在社会生活中的应用。
-提问：在视频中，我们可以看到哪些逻辑思维的应用？它们是如何帮助我们解决问题的？
-引出本节课主题：“综合探究结合社会实践勇于开拓创新”。
2.新课讲授（用时15分钟）
-第一部分：逻辑思维的基本概念
-讲解逻辑思维的定义、特点和重要性。
-举例说明逻辑思维在日常生活中的应用。
-第二部分：创新思维的方法
-介绍创新思维的定义和类型。
-讲解头脑风暴、逆向思维等创新思维方法。
-第三部分：逻辑与思维在实践中的应用
-分析实际案例，展示逻辑思维和创新思维在解决社会实践问题中的作用。
3.实践活动（用时15分钟）
-第一条：小组讨论
-分组讨论：结合课本中的案例，分析案例中的逻辑思维和创新思维。
-第二条：角色扮演
-学生分组扮演不同角色，模拟解决社会实践问题，运用所学逻辑思维和创新思维方法。
-第三条：现场调查
-组织学生进行社会调查，收集信息，运用逻辑思维分析问题，提出解决方案。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
-第一方面：逻辑思维的应用
-学生举例回答：如何运用逻辑思维分析社会现象？
-第二方面：创新思维的方法
-学生举例回答：在解决实际问题中，如何运用头脑风暴或逆向思维？
-第三方面：逻辑与思维在实践中的作用
-学生举例回答：在解决社会实践问题时，逻辑思维和创新思维是如何发挥作用的？
5.总结回顾（用时5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调逻辑思维和创新思维在社会实践中的重要性。
-通过提问，引导学生回顾课堂所学，巩固知识。
-鼓励学生在日常生活中运用所学逻辑与思维方法，提高解决问题的能力。
本节课通过导入、讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，引导学生将逻辑与思维知识与社会实践相结合，培养创新意识和解决问题的能力。教学过程中，注重学生的参与和互动，通过案例分析、角色扮演、现场调查等活动，让学生在实践中学习和运用知识。教学用时45分钟，符合教学实际，体现了本节课的重难点。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.逻辑思维能力提升：通过本节课的学习，学生能够理解和运用逻辑思维的基本概念，如归纳、演绎、类比等。他们在分析问题时，能够更加清晰地梳理思路，避免逻辑错误，从而提高解决问题的效率。
2.创新意识增强：学生在实践中学习和运用创新思维的方法，如头脑风暴、逆向思维等，能够激发他们的创新意识。学生在面对新问题时，能够尝试不同的思路和方法，提出创新的解决方案。
3.社会实践能力提高：学生在参与社会调查和角色扮演等实践活动后，能够更好地将理论知识与社会实际相结合。他们学会了如