课题1水资源及其利用（第1课时）（教学设计）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
课题1水资源及其利用（第1课时）（教学设计）九年级化学上册同步高效课堂（人教版2024）
本节课以水资源及其利用为主题，围绕水的化学性质、水资源的分布与保护等内容展开。通过引导学生探究水的净化方法、水资源的重要性以及节约用水措施，培养学生的环保意识和实践能力。教学内容与课本紧密相连，符合九年级学生的认知水平和实际需求。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究精神、环保意识和实践能力。学生将通过实验探究水的净化过程，提升科学探究和实验操作技能；通过分析水资源现状，增强环保意识；通过讨论水资源利用策略，提高解决实际问题的能力。
三、重点难点及解决办法
重点：水的净化方法及其原理。
难点：水资源保护的实际措施与策略。
解决办法：
1.重点：通过实验演示和小组讨论，引导学生理解不同净化方法的原理，如过滤、沉淀、吸附等。
2.难点：结合实际案例，如城市供水系统、农村水资源利用等，引导学生思考水资源保护的具体措施，如节水器具使用、水资源循环利用等，并通过角色扮演等活动，增强学生的实践应用能力。
四、教学资源
软硬件资源：实验室水净化设备、实验试管、烧杯、滤纸、活性炭、石棉网、加热器等。
课程平台：学校内部教学平台。
信息化资源：水资源保护相关视频、水资源分布图、水污染案例资料。
教学手段：多媒体课件、实物演示、小组讨论、角色扮演。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕水资源及其利用课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“水资源是如何被污染的？”、“有哪些方法可以净化水源？”等，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水资源的基本概念和利用现状。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事“长江的哭泣”，引出水资源及其利用课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解水的净化方法，如过滤、沉淀、吸附等，结合实例“自来水净化过程”帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计“水资源保护策略”小组讨论，让学生在实践中思考水资源保护的实际措施。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何减少家庭用水？”、“如何提高农业灌溉效率？”等，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论，如“如何设计一个节水装置？”的角色扮演活动，体验知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水的净化方法。
-实践活动法：设计“水资源保护策略”实践活动，让学生在实践中掌握水资源保护的实际应用。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据水资源及其利用课题，布置“设计家庭节水方案”的作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与水资源保护相关的书籍、网站、视频等资源，如“世界水资源日”相关视频和报告。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的作业，如设计家庭节水方案，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如“世界水资源日”相关报告，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-信息技术手段：利用网络资源，拓宽学生的知识视野和思维方式。
六、学生学习效果
六、学生学习效果
1.知识目标达成：
（1）学生能够理解和掌握水资源的基本概念，了解水资源的分布和利用现状。
（2）学生掌握了水的净化方法，如过滤、沉淀、吸附等，以及这些方法的原理和适用场景。
（3）学生了解了水资源的保护措施，如节约用水、防止水污染、水资源循环利用等。
2.能力目标达