第一单元写作《写出人物特点》（教学设计）2024-2025学年七年级语文下册同步精品课堂（统编版2024）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第一单元写作《写出人物特点》（教学设计）2024-2025学年七年级语文下册同步精品课堂（统编版2024）
设计思路
本课设计以七年级学生为主体，通过分析课本《写出人物特点》一文，引导学生掌握人物描写的方法和技巧。课程以实际写作训练为载体，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，使学生能够运用所学知识创作出具有鲜明人物特点的文章。
核心素养目标
1.培养学生的观察力，引导学生细致观察人物的外貌、言行举止。
2.培养学生的想象力，鼓励学生通过文字描绘出人物的性格特点。
3.培养学生的语言表达能力，提高学生运用恰当语言描绘人物的能力。
4.增强学生的文学鉴赏力，引导学生体会人物描写在文学作品中的作用。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已具备一定的语文基础，能够进行基本的阅读理解和写作练习。在写作方面，学生可能对人物描写有一定的认识，但缺乏系统的方法和技巧。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对写作有一定的兴趣，但可能因为缺乏信心或方法不当而表现出畏难情绪。学生具备一定的观察能力和想象力，但需要引导和训练。学习风格上，部分学生可能更倾向于形象思维，而部分学生可能更倾向于逻辑思维。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描写人物特点时，可能难以捕捉人物的外貌、言行举止等细节；在运用语言时，可能无法准确表达人物的性格特点；在创作过程中，可能遇到思路阻塞、语言表达不流畅等问题。此外，学生可能对人物描写在文学作品中的作用理解不深，影响写作效果。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合多媒体展示人物描写实例，讲解人物描写的方法和技巧。
2.讨论法：组织学生分组讨论，分析人物描写在文学作品中的作用，提升学生的分析能力。
3.实践法：布置写作任务，让学生运用所学知识创作人物描写片段，提高写作技能。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示人物描写技巧，丰富教学内容。
2.教学软件辅助：运用写作软件指导学生进行写作练习，提高写作效率。
3.互动平台：利用网络教学平台，实现师生互动，促进学生自主学习。
教学过程
一、导入（约5分钟）
激发兴趣：教师通过讲述一个有趣的人物故事，引发学生对人物描写的兴趣。
回顾旧知：引导学生回顾已学过的写作技巧，如记叙文的叙述顺序、描写方法等。
二、新课呈现（约30分钟）
讲解新知：
1.详细讲解人物描写的基本方法，包括外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写等。
2.分析人物描写的作用，如揭示人物性格、推动情节发展、增强作品感染力等。
举例说明：
1.通过展示优秀的人物描写片段，让学生直观感受人物描写的魅力。
2.分析这些片段中人物描写的技巧，帮助学生理解如何运用这些技巧。
互动探究：
1.引导学生分组讨论，分析讨论所选人物的特点，以及作者是如何通过描写来表现这些特点的。
2.学生分享讨论成果，教师点评并总结。
三、巩固练习（约20分钟）
学生活动：
1.学生根据所学知识，自主创作一个具有鲜明人物特点的片段。
2.学生在小组内互相评改，提出修改意见。
教师指导：
1.教师巡视各小组，观察学生的写作过程，给予个别指导。
2.教师选取优秀作品进行展示，点评学生的写作技巧。
四、课堂小结（约5分钟）
1.教师总结本节课的主要知识点，强调人物描写的重要性。
2.学生分享自己的学习心得，教师点评。
五、课后作业（约15分钟）
1.学生根据所学知识，完成一篇以“写出人物特点”为主题的作文。
2.学生将作文交给教师，教师批改并给予反馈。
六、教学反思
1.教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法。
2.教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.人物描写能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写等方法来塑造人物形象，使得作文中的人物形象更加立体、生动。
2.观察能力增强：学生在学习过程中，通过观察教材中的人物描写实例，以及自身生活中的典型人物，培养了细致观察的能力，能够捕捉到人物的外貌、言行举止等细节。
3.想象力丰富：学生通过分析人物描写，激发了自己的想象力，能够在创作时更加丰富地描绘人物的性格特点和内心世界。
4.语言表达能力提高：学生在运用各种描写手法时，语言表达能力得到锻炼，能够运用恰当的词汇和句式来表达自己的思想。
5.写作技巧掌握：学生学会了如何运用人物描写来