教学计划（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
教学计划（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册
设计意图
本教学计划旨在通过外研版（一起）英语三年级下册的教学内容，帮助学生掌握基本的英语词汇和句型，提高他们的听、说、读、写能力。通过丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习习惯，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.培养学生的语言感知能力和跨文化意识，通过日常用语的学习，让学生初步了解英语国家的文化习俗。
2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组合作，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。
3.增强学生的自主学习能力，通过任务型教学，引导学生主动探究、合作学习，培养他们的批判性思维。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点词汇：本节课的核心词汇，如“hello”、“goodbye”、“howareyou”等，教师需确保学生能够正确发音并理解其基本含义。
-基本句型：如“Canyouhelpme?”和“Icanhelpyou.”，这些句型是学生进行简单日常交流的基础，需要学生能够熟练运用。
2.教学难点：
-语音语调：对于三年级学生来说，正确掌握英语的语音语调是一个难点。教师可以通过示范和反复练习，帮助学生形成正确的发音习惯。
-文化差异：在教授问候语的同时，引导学生了解不同文化背景下的问候习惯，这是理解语言背后的文化内涵的难点。教师可以通过图片或视频展示不同国家的问候方式，帮助学生建立跨文化意识。
-交际策略：在实际交流中，学生可能遇到无法直接表达的情况，需要运用交际策略来解决问题。教师可以通过情景模拟和角色扮演，帮助学生掌握基本的交际策略。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版（一起）英语三年级下册教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与问候主题相关的视频片段。
3.教学工具：准备磁带播放器或多媒体设备，以便播放英语问候语的音频材料。
4.教室布置：设置小组讨论区，并准备彩色卡片，让学生制作简单的问候卡片。
教学过程设计
**导入环节（5分钟）**
-播放一段轻松的英语歌曲，如“Hello,Hello,HowAreYou?”，让学生在愉快的氛围中进入课堂。
-教师用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”，引导学生用英语回应。
-提问：“CanyousayhellotoyourfriendsinEnglish?”，鼓励学生尝试用英语进行简单的问候。
**讲授新课（15分钟）**
-教师展示图片或实物，如一个朋友、一个医生等，引导学生用英语描述：“Thisismyfriend.”或“Thisisadoctor.”
-引入新词汇：“hello”、“goodbye”、“howareyou”等，通过卡片或PPT展示，让学生跟读并模仿发音。
-教师示范如何用这些词汇进行简单的对话，如：“Hello,howareyou?”“I’mfine,thankyou.Andyou?”
-通过角色扮演，让学生练习对话。
**巩固练习（15分钟）**
-分组活动：将学生分成小组，每组分配一个情景，如在学校、在医院等，要求学生用新学的词汇进行对话。
-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
-小组展示：每组选派代表进行情景对话展示，全班学生给予反馈。
**课堂提问（5分钟）**
-提问：“Whatdidyoulearntoday?”引导学生回顾所学内容。
-随机提问个别学生，检查他们对新知识的掌握情况。
**师生互动环节（10分钟）**
-教师设置一个游戏，如“SimonSays”，学生只有在听到“Simonsays”后面跟着的指令时才能执行。
-指令中包含英语问候语，如“Simonsays,sayhellotoyourfriend.”学生需要用英语回应。
-游戏结束后，教师总结游戏中的英语使用情况，强化所学内容。
**核心素养拓展（5分钟）**
-教师提出问题：“Howdoyousayhelloindifferentcultures?”引导学生思考不同文化中的问候方式。
-学生分享自己的观察和了解，教师总结并强调跨文化交际的重要性。
**总结与作业布置（5分钟）**
-教师总结本节课的重点内容，强调问候语在日常交流中的重要性。
-布置作业：让学生回家后用英语给家人写一封问