镜泊湖奇观教案
??一、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够正确读写并理解文中的生字词，如镜泊湖奇观峡谷熔岩飞溅粼粼等。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
了解镜泊湖的地理位置、形成原因以及主要奇观，能抓住关键语句概括段落大意和课文主要内容。
2.过程与方法目标
通过朗读感悟、小组合作探究等方式，体会镜泊湖奇观的独特魅力，学习作者描写景物的方法。
培养学生观察、思考、分析和表达的能力，提高学生的阅读理解水平。
3.情感态度与价值观目标
激发学生对大自然的热爱之情，增强学生保护自然环境的意识。
引导学生感受祖国山河的壮丽，培养学生的民族自豪感。
二、教学重难点
1.教学重点
理解镜泊湖奇观的形成原因和特点，体会作者对镜泊湖的赞美之情。
学习作者按照一定顺序描写景物的方法，提高学生的写作能力。
2.教学难点
感受镜泊湖瀑布的磅礴气势，理解作者是如何通过细腻的描写表现瀑布的壮观景象的。
引导学生在阅读中体会作者的观察角度和写作手法，并能运用到自己的写作中。
三、教学方法
1.讲授法：讲解课文中的生字词、文学常识、课文大意等，为学生的学习搭建基础框架。
2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和意境美，加深对课文内容的理解。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。
4.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观地展示镜泊湖的奇观，帮助学生更好地理解课文内容。
四、教学过程
（一）导入新课（3分钟）
1.播放一段自然风光的视频，展示美丽的湖泊、壮观的瀑布等景象，提问学生：同学们，你们知道这些美丽的景色都来自哪里吗？引导学生自由发言，分享自己对大自然美景的感受。
2.教师顺势引出课题：今天，老师要带大家去领略一处独特的自然景观镜泊湖奇观。板书课题，引导学生齐读课题，提问学生对镜泊湖有哪些了解，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2.教师出示生字词卡片，检查学生的预习情况。
重点讲解镜泊湖奇观峡谷熔岩飞溅粼粼等生字词的读音、字形和字义。
通过开火车读、指名读、小组读等方式，让学生读准生字词。
3.默读课文，思考以下问题：
镜泊湖位于哪里？
镜泊湖是怎样形成的？
镜泊湖有哪些奇观？
4.学生交流回答问题，教师相机板书：
地理位置：黑龙江省宁安县境内
形成原因：约在一万年前，这里火山喷发，炽热的岩流阻塞了牡丹江的河道，于是水面被抬高，形成了湖泊
奇观：吊水楼瀑布、地下森林
（三）精读课文，深入理解（20分钟）
1.学习吊水楼瀑布部分（10分钟）
指名朗读第24自然段，思考：作者是从哪些方面描写吊水楼瀑布的？
学生交流回答，教师引导总结：作者从瀑布的声音、样子、气势等方面进行了描写。
重点研读描写瀑布声音的句子：它像一条发怒的银龙，从上游奔涌而下，涛声震耳欲聋。
提问：从震耳欲聋这个词语中，你体会到了什么？
引导学生通过朗读，读出瀑布声音的巨大，感受瀑布的磅礴气势。
研读描写瀑布样子的句子：瀑布宽达300余米，雨雾升腾，势如千军万马，声闻数里，同幽静的镜泊湖形成鲜明的对照。
提问：作者是如何描写瀑布的宽度和样子的？
引导学生找出关键词语宽达300余米势如千军万马，体会瀑布的壮观。
让学生想象瀑布的样子，并用自己的语言描述出来，然后与作者的描写进行对比，感受作者语言的生动形象。
研读描写瀑布气势的句子：最令人惊叹的是，瀑布竟由那么多块巨大的岩石组成，它们形状各异，有的像骏马，有的像狮子，有的像大象......
提问：作者是怎样描写瀑布的气势的？运用了什么修辞手法？
引导学生体会作者运用排比的修辞手法，生动形象地写出了岩石形状的各异，进一步突出了瀑布的气势磅礴。
指导学生有感情地朗读这三个自然段，读出瀑布的雄伟壮观。
提问：为什么说吊水楼瀑布是镜泊湖的一大奇观？
学生交流回答，教师总结：吊水楼瀑布气势磅礴，声音震耳欲聋，宽度达300余米，岩石形状各异，与幽静的镜泊湖形成鲜明对照，所以是镜泊湖的一大奇观。
2.学习地下森林部分（10分钟）
自由朗读第57自然段，思考：地下森林是怎样形成的？它有什么特点？
学生交流回答，教师引导总结：地下森林是由于火山喷发后，在火山口积水成湖，火山灰中含有丰富的矿物质，为植物生长提供了养分，经过长时间的演化，形成了地下森林。其特点是树木郁郁葱葱，景色奇特。
重点研读描写地下森林景色的句子：这里，树木郁郁葱葱，花香扑鼻