2024年春八年级语文下册第1单元写作学习仿写教学实录新人教版
主备人
备课成员
教材分析
2024年春八年级语文下册第1单元写作“学习仿写”内容紧密关联课本，以培养学生仿写能力为目标。本单元选文类型丰富，包括散文、小说、诗歌等，旨在拓宽学生视野，提高学生语言表达和创作能力。教学过程中，教师应结合实际，引导学生从选材、结构、语言等方面学习优秀作品，激发学生创作热情，培养其独特的写作风格。
核心素养目标
1.培养学生的语言建构与运用能力，通过仿写练习，提高学生语言表达的准确性和丰富性。
2.增强学生的思维发展与提升，引导学生学会分析文本结构，提升逻辑思维和创意思维。
3.促进学生的审美鉴赏与创造，培养学生对优秀文学作品的理解和欣赏能力，激发学生进行个性化创作。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解并掌握仿写的基本技巧，包括选材、构思、布局和语言运用等。
②通过对经典文本的仿写，让学生能够模仿其风格和表达方式，提升自己的写作水平。
2.教学难点，
①学生在仿写过程中可能难以把握原文的精髓，导致作品缺乏个性和创新。
②学生在模仿过程中可能过于拘泥于原文的结构和语言，难以形成自己的独特风格。
③学生在分析文本结构时，可能对某些复杂句式或修辞手法理解不够，影响仿写的质量。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、多媒体教学软件
-课程平台：学校网络教学平台
-信息化资源：网络文学作品、经典文本电子版、写作技巧教学视频
-教学手段：实物展示、小组讨论、写作指导、学生作品展示与评价
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《荷塘月色》一文，了解作者朱自清的生平及写作背景。
设计预习问题：围绕“如何通过仿写提升写作技巧”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“朱自清在《荷塘月色》中运用了哪些修辞手法？如何模仿这些手法进行仿写？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解朱自清的生平及写作背景。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解《荷塘月色》一文，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放《荷塘月色》的朗读视频，引出仿写课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解仿写的基本技巧，如选材、构思、布局和语言运用等，结合《荷塘月色》的例子进行讲解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组仿写一段描写自然景物的文字，然后进行展示和评价。
解答疑问：针对学生在仿写过程中遇到的问题，如如何运用比喻、拟人等修辞手法，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论和仿写练习，体验仿写知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解仿写的基本技巧。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握仿写技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解仿写技巧，掌握仿写技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据仿写课题，布置适量的课后作业，如让学生仿写一段描写校园生活的文字。
提供拓展资源：提供与仿写相关的拓展资源，如推荐相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出仿写中的优点和不足。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反