做文明交往的使者
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家下午好！
当老师上课时，同学们起立高呼“老师好”，老师鞠躬还礼“同
学们好”。这样一节课刚开始师生关系融洽，气氛就和谐了。路上见
到老师，同学们都会说“老师好”，甚至家长来到学校特别是小学生
都会说“叔叔阿姨好”让社会上的人都知道我们金英的学生是讲文明、
懂礼貌的高素质的孩子。
千百年来的文明礼仪之风传承至今，因此我国素以“文明古国”、
“礼仪之邦”著称于世。我国劳动人民历来重视道德修养和文明礼貌，
具有悠久的传统美德。讲“礼”重“仪”是我们民族世代传承的优良传
统。古人言“礼者，人道之极也，古人云：“不学礼、无以立”。而一
个素质高、有教养的现代文明人，必须有良好的文明礼仪。礼仪体现
细节，细节体现素质。学好礼仪又是我们做好这些的素质保证。我们
学生要学会共处、学会做事、学会做人，“知荣辱、明礼仪、别陋习”，
做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪、社会活动讲文明”，形成一
种“人人有礼貌、个个懂礼仪、处处讲文明”的以人为本，和谐发展的
校园文化特色。
1981年2月15日，全国学联、全国伦理学学会、全国总工
会、共青团中央、全国妇联、中国文联、中国语言学学会、中华
全国美学学会、中国语言学学会、中华全国美学学会、中央爱卫
会等九个单位，联合作出《关于开展文明礼貌活动的倡议》在全
国人民、特别是青少年中开展文明礼貌月活动，大兴“五讲四美”
之风。“五讲”，即讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德；“四
美”，即语言美、心灵美、行为美、环境美。中宣部、教育部、文
化部、卫生部、公安部等发出通知支持开展这一活动。此后，这
项活动又和“三热爱”（即“热爱祖国、热爱社会主义、热爱共产党”）
活动相结合。于是形成了人们所传诵的五讲四美三热爱经典口号
文明礼仪处处可见，常常发生在我们身边的小事中，但往往被我
们所忽略。所以我们要把文明礼仪融入到现实生活中去。文明礼仪要
注重平时，从小培养，形成良好习惯。加强个人礼仪修养，处处注重
礼仪，就能在社会各个领域交往中处于有利位置，立于不败之地，也
使我们在尊重他人的同时也赢得他人的尊敬，从而使人与人之间的关
系更趋融洽，使人们的生存环境更为宽松，人际交往气氛更加愉快。
首先，注重个人的仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装等。从仪容
仪表说，要求整洁干净：脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时
理、经常洗；指甲经常剪；注意口腔卫生，不当众嚼口香糖；经常洗
澡、换衣服。从仪态举止说，要从站、坐、行以及神态、动作等方面
严格要求自己，古人对人体姿态曾有形象的概括：“站如松，行如风，
坐如钟，卧如弓。”优美的站姿给人以挺拔、精神的感觉；坐姿要端
正挺直、大方得体；走路要挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中；表
情神态要表现出对人的尊重、理解和善意，面带微笑；谈吐要态度诚
恳、亲切，使用文明用语，简洁得体。着装要干净、整洁、得体，符
合学生身份，体现出新世纪学生蓬勃向上的风采。
其次，注意公共场所礼仪。公共场所礼仪包括在学校、教室、宿
舍、影剧院等场所的礼仪，还有走路、问路、乘车、购物等方面。校
园礼仪十分重要，在教室和宿舍，要遵守公共秩序，不能大声喧哗。
升旗仪式，最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中
更显得鲜艳。课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班
的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。
第三，我们要谦恭礼让。谦逊宽容的人总是广受欢迎；谦恭礼让
就是在人际交往中有谦虚的态度，尊重别人，对人恭敬，懂得礼貌，
谦恭礼让是中国人的传统美德。谦恭礼让能与别人友好相处，也能赢
得别人的尊重、友谊和帮助，“孔融让梨”的故事大家都听说过。四岁
的孔融把大梨让给哥哥和弟弟吃，而自己却吃小的。这正说明虽然年
幼但礼仪却不短缺。
还有同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，使粗糙的摩擦消失，
如果有矛盾，多进行自我反省。多互相理解、宽容待人…俗话说：
“礼多人不怪”。人际交往，贵在有礼。言谈作为一门艺术，也是个人
礼仪的一个重要组成部分。
上学期就曾有学生因为刷碗时有碰撞，恶言相加，最终酿成打群
架致伤，赔偿医药费等损失上万元，假如当时使用文明用语，说声“对
不起”“没关系”还会有后面的恶果发生吗？同学之间交往时，难免
会产生这样或那样的小磨擦，小碰撞，往往是因为一些学