4.1空气的组成教学设计---2024--2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.1空气的组成教学设计---2024--2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册
课程基本信息
1.课程名称：4.1空气的组成
2.教学年级和班级：2024--2025学年九年级化学
3.授课时间：2024年X月X日星期X上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.发展科学探究能力，通过实验和观察，培养学生提出问题、设计方案、进行实验和解释结果的能力。
2.培养科学态度，使学生认识到科学知识的发展过程，培养对科学的兴趣和好奇心。
3.增强环保意识，了解空气污染及其危害，激发学生关注环境保护的意识。
学情分析
九年级学生在化学学科上已具备一定的知识基础，对物质的基本性质和变化有初步的了解。在知识层面，学生对物质的分类、元素周期表等基本概念有一定掌握，但对空气的组成及其性质的理解还较为浅显。在能力方面，学生的实验操作能力逐渐提高，但独立思考和解决问题的能力仍需加强。
从素质角度来看，学生在课堂参与度、团队合作意识上有所提升，但仍有个别学生存在注意力不集中、学习积极性不高的情况。这些学生在课堂上容易受到周围环境的影响，导致学习效果不佳。
行为习惯方面，部分学生存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，这影响了他们对新知识的吸收和应用。此外，由于初中化学知识较为抽象，部分学生可能会对空气的组成这一章节产生困惑。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有九年级化学鲁教版上册教材。
2.辅助材料：准备与空气组成相关的图片、图表和科普视频，以增强直观教学效果。
3.实验器材：准备集气瓶、玻璃片、镊子、燃烧匙、酒精灯等实验器材，用于演示空气成分的实验。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行实验和讨论。
教学流程
1.导入新课（用时5分钟）
详细内容：
-展示大气污染的图片，引导学生思考空气的重要性。
-提问：“同学们，你们知道我们每天呼吸的空气是由什么组成的吗？”
-通过一个简短的讨论，让学生初步意识到空气组成的知识对于理解环境保护的重要性。
2.新课讲授（用时15分钟）
详细内容：
-第一条：介绍空气的组成成分，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和水蒸气等。
-第二条：讲解各成分在空气中的体积百分比，强调氧气和氮气的重要性。
-第三条：通过多媒体展示空气成分的实验演示，如氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧。
3.实践活动（用时10分钟）
详细内容：
-第一条：分组进行“空气成分测定”实验，学生动手操作，记录实验数据。
-第二条：通过模拟实验，让学生观察不同气体在集气瓶中的现象，加深对空气成分的理解。
-第三条：播放空气成分相关的科普视频，让学生在观看中学习，提高学习兴趣。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
写3方面内容举例回答：
-第一方面：空气成分对生物的重要性。例如，学生讨论氧气对于动物呼吸的意义。
-第二方面：空气污染对人类健康的影响。例如，讨论氮氧化物对呼吸道疾病的危害。
-第三方面：如何减少空气污染。例如，讨论减少私家车使用、增加绿化等措施。
5.总结回顾（用时5分钟）
内容：
-回顾本节课学习的主要知识点，包括空气的组成成分和各成分的性质。
-强调空气成分的实验观察和数据分析的重要性，以及环保意识在现代社会的重要性。
-针对本节课的重难点进行总结，如空气中氧气和氮气的检测方法，以及空气污染的防治措施。
-鼓励学生在日常生活中关注空气质量，积极参与环保活动。
知识点梳理
1.空气的组成
-空气是由多种气体混合而成的混合物。
-主要成分包括氮气（约78%）、氧气（约21%）、稀有气体（约0.94%）、二氧化碳（约0.03%）和水蒸气及杂质（约0.03%）。
-氮气在空气中的体积分数最高，氧气是生物呼吸必需的气体。
2.空气成分的性质
-氮气：化学性质不活泼，不支持燃烧，不易与其它物质反应。
-氧气：支持燃烧，是生物呼吸的必需气体，与许多物质能发生氧化反应。
-稀有气体：化学性质极不活泼，不易与其他元素或化合物反应。
-二氧化碳：不易燃烧，在常温下为无色无味气体，是植物光合作用的原料，也是温室气体之一。
-水蒸气：是水的气态形式，对气候和气象有重要影响。
3.空气成分的测定
-氧气含量的测定：可以通过燃烧法（如使用磷燃烧）来测定氧气的含量。
-氮气含量的测定：可以通过收集燃烧后剩余气体的方法来间接测定氮气的含量。
-稀有气体含量的测定：可以通过分离和收集气体的方法来测定。
4.空气污染及其影响
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