2.1大气的组成和垂直分层教学设计2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第一册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本教学设计旨在帮助学生了解大气的基本组成及其垂直分层结构，培养地理空间思维，为后续学习气象、气候等相关知识打下基础。通过结合人教版高一地理必修第一册相关内容，以实际教学情境为背景，设计一系列活动，提高学生的参与度和学习兴趣。
二、核心素养目标分析
本章节旨在培养学生人地协调观和科学探究精神。通过学习大气的组成和垂直分层，学生能够理解地球大气系统对地表环境的影响，增强对自然环境的认识；同时，通过观察和实验活动，培养学生的实证分析和创新思维。
三、学情分析
高一新生在进入地理学科学习前，已具备一定的自然常识和生活经验，对大气现象有所感知，但缺乏系统性的地理知识框架。知识层面上，学生对大气组成和分层结构的了解较为零散，对科学探究方法和地理空间思维的应用能力尚待提高。能力方面，学生的观察、分析和归纳能力有待加强，尤其是在处理复杂地理现象时，缺乏有效的思维工具。素质上，学生的自主学习能力和合作意识需要进一步培养，以适应高中地理学习的深度和广度。行为习惯上，部分学生可能存在对地理学科重视程度不足，学习态度不够积极的情况，这可能会影响他们对大气组成和垂直分层等知识的深入理解和掌握。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和实际需求，通过设计互动性强、趣味性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的地理素养。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统介绍大气的组成和垂直分层的基本概念，结合实例讲解，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：引导学生围绕大气现象进行讨论，激发思维，培养分析问题和解决问题的能力。
3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验大气现象，加深对知识的理解和记忆。
教学手段：
1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示大气结构，提高学生的学习兴趣。
2.地理信息系统（GIS）软件：通过GIS软件展示大气的垂直分层，增强学生的空间感知能力。
3.实物模型：制作大气分层模型，帮助学生直观理解大气垂直结构。
五、教学流程
1.导入新课
详细内容：教师通过展示一幅大气层分布的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这张图片中看到哪些信息？大气对我们生活有什么影响？”以此引发学生对大气组成和垂直分层的兴趣，自然过渡到新课的学习。
2.新课讲授
（1）大气的组成
详细内容：教师简要介绍大气的组成成分，包括氮气、氧气、二氧化碳等，并解释这些成分在大气中的作用。
（2）大气的垂直分层
详细内容：教师讲解大气的垂直分层结构，包括对流层、平流层、中间层、热层和外层空间，并举例说明各层的特点和功能。
（3）大气对地球的影响
详细内容：教师分析大气对地球的影响，如气候、天气、生物多样性等，引导学生认识到大气的重要性。
3.实践活动
（1）模拟实验
详细内容：教师引导学生进行模拟实验，如使用气球模拟大气层，让学生亲身体验大气的垂直分层。
（2）制作大气分层模型
详细内容：学生分组合作，利用纸、剪刀、胶水等材料制作大气分层模型，加深对大气结构认识。
（3）观看大气现象视频
详细内容：播放大气现象的视频，如云的形成、雷电等，让学生直观感受大气的奇妙。
4.学生小组讨论
（1）大气对地球生物的影响
举例回答：同学们，你们认为大气对地球生物有哪些影响？请举例说明。
（2）大气对人类活动的影响
举例回答：同学们，大气对人类活动有哪些影响？请举例说明。
（3）大气对气候的影响
举例回答：同学们，大气对气候有哪些影响？请举例说明。
5.总结回顾
内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调大气的组成、垂直分层及其对地球和人类的影响。针对本节课的重难点，教师进行如下分析和举例：
（1）重难点一：大气的垂直分层结构
分析：学生容易混淆各层的特点和功能，需要教师通过实例和实验加深理解。
举例：教师以对流层和平流层的温度变化为例，说明不同层次大气的特点。
（2）重难点二：大气对地球的影响
分析：学生可能对大气对地球生物和人类活动的影响认识不足，需要教师结合实例进行讲解。
举例：教师以温室效应为例，说明大气对气候的影响。
用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（10分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）
总计：45分钟
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-大气组成成分的分布图：提供不同大气成分在垂直分层中的分布情况，帮助学生直观理解大气组成。
-大气垂直分层动画：通过动画演示大气的垂直结构，包括各层的特点和温度变化，增强学生的空间感知能力。
-大气化学成分变化图：展示大气中主要化学成分的变化趋势，如二氧