教学设计
课题
进位加法(3)
课型
新授
课时
第6课时
教学内容
沪教版一年级第二学期P51
内容分析
100以内数的加法是建立在学生已经掌握了20以内数的加法以及
100以内数的认识等相关知识的基础上的，同时又是学生后续学习100以内数的减法以及多位数加减法的基础，因此具有承上启下的作用。本单元中进位加法分为3课时，本课时内容是进位加法的第3课时，两位数加两位数进位加法的竖式，旨在让学生能够熟练计算100以内数的加法，并能运用100以内数的加法解决简单的实际问
题，进一步熟悉加法的数量关系，提升运算能力。
学情分析
学生在学习本节课之前，已经熟练掌握了20以内数的加法、100以内数的认识等相关知识。并学习了第一课时分拆一位数的口算方法以及第二课时两位数加一位数的进位加法竖式方法。一年级的学生正处在形象思维为主的阶段，具备一定的观察、比较和有序思考的能力。本节课借助计数器拨一拨直观学具，引导学生动手操作，帮助学生理解两位数加法的意义，掌握两位数加法的算理和算法，并运用所学知识解决实际问题，建立加法简单数学模型。
教学目标
1.探究两位数加两位数进位加法的计算方法，理解算理，并能正确计算，形成初步的运算能力、推理意识。
2.能熟练计算两位数加两位数的进位加法，掌握笔算方法，逐渐形成良好的学习习惯和态度。
3.经历用两位数加法解决问题的过程，激发学习数学的兴趣和探究欲望。
教学重点
1.理解两位数加两位数进位加法的算理，掌握算法，能正确进行计算。
2.能运两位数加两位数进位加法解决简单的实际问题。
教学难点
理解相同数位上的数相加“个位满10,要向十位进1的算理和算法。
教学资源
多媒体课件
教学环节
教与学活动评价关注点
创设情境，激发兴趣
出示情境图：
能用数学的
眼光发现数
学信息，并
提出数学问
题。
能从具体问
题抽象出数
学算式。
38棵
38棵25棵
师：说一说你看到了什么,你能提出一个加法问题吗?
列出算式38+25=?
探究新知
尝试计算38+25
(1)拨计数器介绍你的拨法
问：个位8个珠子再加5个珠子后，满10个了怎么拨?
十位上的1个珠子是怎么来的?
小结：因为个位的10个珠子表示10个一，10个一就是一个十，所以个位满十颗向十位进一
(2)竖式计算
回忆竖式计算的要点，尝试用竖式来表示计算过程交流
38
十25
63
问：8+5=13在竖式中怎么表示?
3要写在哪里?为什么?
进位的1是怎么表示的?
这个1在拨计数器计算时它在哪里?
小结：相同数位对齐，从个位算起，个位满10,向十位进1。
能用学具计
数器操作，
并能用语言
表达自己想
法。
完整表达计
算的过程。
通过追问、
转问理解算
理和计算的
过程。
分层练习，巩固新知
1.书P51练一练1
交流第3题，你是怎么做的?个位上的0可以不写吗?
2.书P51练一练2
3.辨一辨
通过辨析，
进一步理清
计算方法。
感知数学与
生活的联
系，发展初
步的应用意
识。
用所学知识
进行迁移。
4.猜猜我是谁
5.鱼缸里有红金鱼15条，黄金鱼28条，共有多少条金鱼?
6.拓展
试着做一做65+35
说说个位和十位上的0分别是怎么来的
全课总结，拓展提升
本节课你有什么收获?
总结两位数加两位数进位加法的计算方法。
板书设计
进位加法(3)