Module3Unit2Whatsyourhobby(教学设计)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Module3Unit2Whatsyourhobby(教学设计)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)
教学内容
本节课为六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起）Module3Unit2Whatsyourhobby。内容包括：复习一般现在时，学习表示爱好的动词短语，如：likeplayingfootball,likereadingbooks等，以及新单词hobby。通过情景对话，让学生掌握询问和回答他人爱好的方法。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习爱好的表达，学生能够提高语言运用能力，了解不同文化的爱好差异，培养跨文化交流的意识。同时，通过讨论和角色扮演，学生将提升批判性思维和解决问题的能力，增强自主学习的能力，为终身学习奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点：
-确定本节课的核心内容是让学生掌握如何用英语询问和回答他人的爱好。具体内容包括：
-熟练使用一般现在时态描述个人的爱好，如：Ilikeplayingbasketball.
-学会使用“hobby”这个词汇，并能正确应用于句子中。
-能够理解和运用包含“likedoing”结构的句子。
2.教学难点：
-难点一：正确使用一般现在时态描述习惯性动作或状态。例如，学生可能难以区分“go”和“goes”在句子中的正确用法。
-难点二：理解和运用包含“hobby”的复杂句子结构。学生可能难以理解“hobby”在句子中的作用，以及在何时何地使用它。
-难点三：词汇的拼写和发音。学生可能对“hobby”等新单词的拼写和发音感到困难。
-难点四：在真实的交流中灵活运用所学知识。学生可能在实际对话中难以自然地运用新学的句型。
为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：
-对于难点一，通过大量的例句练习和语法讲解，帮助学生理解和掌握时态的使用。
-对于难点二，通过角色扮演和对话练习，让学生在实际情境中感受“hobby”的用法。
-对于难点三，提供拼写和发音指导，并设计反复练习环节。
-对于难点四，通过模拟对话和小组合作，增强学生的语言实践能力。
教学方法与策略
1.教学方法：采用互动式教学法，结合讲授和小组合作，确保学生积极参与。
2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟询问和回答爱好的对话；通过小组讨论，让学生分享自己的爱好，并探讨不同文化背景下的爱好差异。
3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和视频，帮助学生直观理解“hobby”的含义和用法；使用实物教具，如足球、书本等，增强学生的感官体验。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhaveahobby?”来引起学生的兴趣，鼓励他们思考并分享自己的爱好。
-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时的用法，特别是如何用“like”来描述习惯性动作。
2.新课呈现（约15分钟）
-讲解新知：教师介绍新单词“hobby”及其用法，并通过例句展示如何用“likedoing”结构来表达爱好。
-例句：Ilikeplayingfootball.Shelikesreadingbooks.
-举例说明：教师展示更多例句，包括不同爱好和不同主语的用法。
-例句：Myhobbyisplayingtheguitar.Hishobbyiscollectingstamps.
-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型描述自己的爱好。
3.工具准备（约5分钟）
-教师分发卡片，每张卡片上写有一个爱好，如“painting,”“swimming,”“dancing,”等。
-学生选择自己感兴趣或擅长的爱好，并准备用英语描述。
4.角色扮演（约10分钟）
-学生两人一组，一人扮演询问者，另一人扮演回答者。
-询问者使用“Doyoulike...?”句型询问对方的爱好。
-回答者使用“Ilike...”句型回答，并展示手中的卡片。
5.小组活动（约10分钟）
-学生分成小组，每个小组选择一个主题，如“Sports,”“Music,”“Art,”等。
-小组成员讨论并列举出该主题下的各种爱好，并用英语描述。
-每个小组派代表向全班展示他们的讨论成果。
6.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：教师提供一系列图片，每张图片展示一种爱好。
-学生根据图