Unit5ThecolourfulworldPartC（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5ThecolourfulworldPartC（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit5ThecolourfulworldPartC

2.教学年级和班级：三年级（一）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听力理解能力，通过听力和口语练习，提高学生对英语语音、语调的感知和模仿能力。

2.增强学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

3.培养学生的跨文化意识，通过了解不同颜色在文化中的象征意义，拓展学生的国际视野。

4.培养学生的合作精神和创新能力，通过小组活动，让学生在合作中学习，激发学生的创造力。

学情分析

本节课针对的是三年级学生，他们刚刚开始接触英语，英语基础相对薄弱。在知识方面，学生对英语字母和简单的词汇有所了解，但词汇量有限，对于语法结构的理解较为困难。在能力方面，学生的听说能力较为欠缺，阅读和写作能力也在起步阶段。此外，学生的英语学习兴趣参差不齐，部分学生可能因为家庭环境或个人兴趣的原因，对英语学习有一定的抵触情绪。

在素质方面，三年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂上保持专注是个挑战。同时，他们的自主学习能力和合作学习能力也在培养过程中，需要教师在教学中给予适当的引导和帮助。

行为习惯上，部分学生在课堂上可能会表现出浮躁、注意力不集中、不愿参与活动等现象，这些都会对课程学习产生一定影响。例如，如果学生不积极参与课堂活动，那么他们的语言实践机会就会减少，从而影响语言技能的提升。

1.通过有趣的教学活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.通过创设真实语境，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，增强他们的语言实践能力。

3.注重培养学生的注意力，通过多样化的教学手段，保持学生的课堂参与度。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和团队协作能力。

5.针对不同学生的个体差异，给予个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版三年级上册英语教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与颜色相关的图片、彩色卡片、PPT展示，以及与课文内容相关的视频片段。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括颜色主题的挂图、彩色笔和便签纸，以营造轻松愉快的学习氛围。

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段与颜色相关的动画或视频，让学生在观看过程中感受颜色的魅力。

2.互动游戏：邀请学生上台，用英语说出自己喜欢的一种颜色，并简单描述原因。

3.引导学生关注本节课主题：“Thecolourfulworld”，激发学生对颜色世界的好奇心。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.词汇教学：通过PPT展示，呈现本节课的词汇，如red、blue、green、yellow等，并教授相应的发音和拼写。

2.句型教学：讲解并示范本节课的句型：“Ilike__________.”，让学生跟读并模仿。

3.语法教学：介绍颜色形容词的用法，如“is”+形容词，让学生通过例句理解并掌握。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个颜色，进行角色扮演，用英语描述该颜色的特点和用途。

2.词汇接龙：教师出示一个颜色单词，学生依次说出一个以该单词结尾的颜色单词，以此类推。

3.颜色匹配：将颜色单词和对应的物品图片打乱顺序，让学生将它们正确匹配。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生根据兴趣选择自己喜欢的颜色，并分享自己对该颜色的了解和看法。

2.讨论颜色在不同文化中的象征意义，如红色在中国文化中代表喜庆，而在西方文化中代表危险。

3.学生讨论如何将颜色运用到生活中，例如设计颜色搭配的服装、装饰等。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的颜色单词和句型。

2.总结颜色形容词的用法，强调“is”+形容词的结构。

3.强调颜色在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

本节课重点：颜色单词和句型的掌握，颜色形容词的用法。

本节课难点：颜色形容词的用法和颜色在不同文化中的象征意义。

用时分钟：45分钟

教学资源拓展

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