Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课程设计以“Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.”为教学主题，紧密结合外研版（一起）英语五年级上册课本内容，通过丰富多样的教学活动，激发学生学习兴趣，提高学生英语实际运用能力。设计思路包括：情境创设、任务驱动、合作学习等，旨在培养学生的听、说、读、写技能，实现语言知识的有效传递。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括：1）语言能力，通过情境模拟和角色扮演，提升学生的口语表达能力；2）学习能力，通过自主学习与合作探究，培养学生的问题解决能力和自主学习习惯；3）思维品质，通过分析儿童餐桌文化，引导学生形成批判性思维；4）文化意识，通过对比中外餐桌礼仪，增强学生对不同文化的理解和尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握了五年级上册的词汇和句型结构。在之前的课程中，他们学习了关于家庭、学校生活等方面的知识，为本次课程的学习奠定了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满好奇心，喜欢参与互动和游戏化的学习活动。他们具备一定的合作意识和团队精神，能够在小组活动中积极发言和分享。学生的学习风格各异，有的学生擅长口语表达，有的则更擅长写作，需要教师根据个体差异进行针对性的指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在词汇和句型运用上可能存在困难，特别是在描述餐桌场景时，可能会遇到词汇量不足的问题。此外，由于年龄特点，部分学生可能在角色扮演和情境模拟中缺乏自信，需要教师给予适当的鼓励和指导。同时，学生在理解中外餐桌礼仪差异时，可能需要教师提供更多的文化背景知识，帮助他们更好地理解和适应不同文化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或电子白板

-课程平台：外研版英语教学平台，提供相关教学材料和资源

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语歌曲和视频资源

-教学手段：图片卡片、实物教具（如餐具模型）、情境模拟道具、互动游戏材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张关于家庭聚餐的图片，提出问题：“Doyouliketositaroundatablewithyourfamily?”引导学生思考。

-回顾旧知：通过简短的提问，复习学生在前几节课中学到的关于餐桌礼仪和家庭活动的英语词汇和句型。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的主要话题——Childrenoftensitaroundtables.，并解释关键词汇和句型结构。

-举例说明：通过实际场景，如餐厅、家庭聚会等，展示句型在不同情境下的运用。

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的句型描述自己家庭的餐桌场景。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-分组合作：学生分组，每组准备一个小剧本，展示在餐桌上的对话和互动。

-角色扮演：每个小组轮流上台表演，其他学生观察并给予评价。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发卡片，上面印有不同的餐桌场景和人物，学生需要根据卡片内容，用英语描述场景。

-教师指导：教师巡视课堂，纠正学生的发音和语法错误，并提供即时反馈。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-视频观看：播放一段关于餐桌礼仪的英语视频，学生观看并总结视频中学到的餐桌礼仪。

-小组讨论：学生分组讨论，分享他们在视频中看到的餐桌礼仪，并讨论自己家庭中是否有类似的规定。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-实物操作：教师准备一些餐具模型，让学生根据学到的餐桌礼仪，正确摆放餐具。

-游戏活动：进行“餐桌礼仪接力”游戏，学生需要按照正确的餐桌礼仪完成一系列任务。

7.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调餐桌礼仪的重要性。

-作业布置：学生回家后，用英语写一篇关于家庭餐桌礼仪的小短文，或制作一个关于餐桌礼仪的手抄报。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后教师根据学生的表现和反馈，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学改进提供依据。

学生学习效果

六、学生学习效果

学生在完成本模块的学习后，将在以下几个方面取得显著的学习效果：

1.语言技能提升：

-学生能够正确运用“Childrenoftensitaro