Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA1a-2d(Periodone)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以人教版八年级英语上册Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA1a-2d为主，旨在帮助学生巩固和运用本单元所学词汇和句型，提高学生的听力和口语表达能力。通过创设真实语境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养学生的自主学习能力和合作意识。

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，让学生了解不同国家的教育体系和专业选择，增强国际视野。

2.提升学生的语言运用能力，通过听、说、读、写活动，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.培养学生的信息素养，使学生能够有效获取和利用计算机科学相关资源，为未来学习打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在上一单元中，他们学习了关于职业规划的话题，这为本次学习计算机科学专业选择提供了知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本单元内容与学生的实际生活密切相关，尤其是计算机科学作为热门专业，容易激发学生的学习兴趣。学生的英语学习能力参差不齐，但普遍具备一定的自主学习能力。部分学生可能更倾向于通过图片和视频进行学习，而另一些学生则更擅长通过阅读和写作来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于计算机科学专业术语较多，学生可能在学习过程中遇到词汇和短语记忆困难。此外，部分学生可能在口语表达上存在信心不足的问题，害怕犯错。为了解决这些问题，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提供适当的语言支持，并通过小组合作等方式，帮助学生克服语言障碍，提高自信心。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：人教版八年级英语课程资源库。

3.信息化资源：计算机科学专业介绍视频、相关英语学习网站和APP。

4.教学手段：PPT课件、图片、卡片、角色扮演道具。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于计算机科学基础概念的视频和相关的词汇列表。

设计预习问题：围绕“计算机科学基础概念”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Whatarethemainbranchesofcomputerscience?Canyouexplainthedifferencebetweenhardwareandsoftware?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或参与在线讨论的情况来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算机科学基础概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以制作思维导图，总结计算机科学的主要分支。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示最新的计算机科学应用案例，如人工智能在医疗领域的应用，引出“计算机科学专业选择”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解计算机科学专业选择的相关知识点，如不同专业的研究方向、就业前景等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，分组讨论自己感兴趣的专业，并准备简要的介绍。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何选择适合自己的专业？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，准备自己的专业介绍，并与小组成员协作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解计算机科学专业选择的相关知识点。

实践活动法：通过小组讨论和准备专业介绍的活动，让学生在实践中掌握知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解计算机科学专业选择的相关知识点，掌握选择专业的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学