Unit2Integration(1)Aftr-schoolFun(A,B,C)教学设计2024-2025学年译林版（2024）英语七年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit2Integration(1)Aftr-schoolFun(A,B,C)

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过听力练习和口语对话，提高学生运用英语进行日常交流的自信和流利度。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习西方学校的课后活动，引导学生理解和尊重不同文化背景下的休闲方式。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入七年级之前，学生已经接触了基本的英语字母、音标和简单的单词，具备基础的听、说、读、写能力。对于本节课涉及的课后活动，学生可能对一些常见活动如足球、篮球、游泳等有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其对英语口语表达有较高的热情。学生们的学习能力差异较大，部分学生在听力和口语方面表现较好，而部分学生在阅读和写作方面较为突出。学习风格方面，有学生偏好视觉学习，通过观看图片和视频来获取信息；也有学生偏好听觉学习，通过听力材料来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语听力材料中的口音不熟悉，导致理解困难；在口语表达方面，学生可能因为缺乏自信而表达不流利；在小组活动中，部分学生可能存在合作意识不强的问题，影响团队整体表现。此外，学生可能对西方学校的课后活动不够了解，导致难以产生共鸣和兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《译林版英语七年级上册》教材，特别是Unit2Integration(1)Aftr-schoolFun部分。

2.辅助材料：准备与课后活动相关的图片，如足球、篮球、游泳等，以及相关的视频片段，用于辅助听力练习和口语模仿。

3.教学设备：确保多媒体设备正常工作，以便播放视频和图片。

4.教室布置：设置分组讨论区，为小组活动提供空间，并准备一些小卡片或纸笔，以便学生在活动中记录和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕课后活动组织形式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为哪些课后活动最适合你？”、“你最喜欢的课后活动是什么原因？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课后活动的组织形式和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课后活动的组织形式，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的课后活动图片，引出课后活动的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课后活动的类型、组织方式以及对学生发展的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己喜欢的课后活动，并讨论其意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何组织一个有效的课后活动？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并倾听他人的意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课后活动的相关知识。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课后活动的相关知识，掌握组织活动的基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课后活动的主题，布置写作任务，如“描述你最喜欢的课后活动”。

提供拓展资源：提供