Module2Unit2Itsveryold.(教学设计)-四年级英语下册同步精品课堂（外研版三起)
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“Module2Unit2Itsveryold.”为主题，结合四年级学生英语学习特点，设计了一系列生动有趣的活动，旨在提高学生对过去时态的掌握。课程内容紧扣课本，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，培养他们的观察力和思维能力。通过小组合作、角色扮演等互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学知识，提高英语实际运用能力。
核心素养目标
培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高语言感知能力和跨文化意识。通过本节课的学习，学生能够运用英语描述事物的过去状态，增强语言运用能力。同时，通过了解不同文化的历史背景，拓展学生的国际视野，培养他们的文化理解力和审美情趣。
教学难点与重点
1.教学重点，
①正确运用过去时态描述事物，如使用动词的过去式；
②理解并运用描述物品特征的词汇，如“old,ancient,historical”等；
③能在对话中运用过去时态进行交流，如询问和回答关于过去的事情。
2.教学难点，
①理解过去时态的构成规则，并能正确判断句子时态；
②在语境中识别并运用表示过去时间的词汇和短语；
③在实际对话中灵活运用过去时态，特别是对于过去连续发生的事情的描述。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《外研版英语》四年级下册教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同历史时期物品的图片，以及与过去时态相关的教学视频。
3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，以便在课堂上进行板书和绘制教学图表。
4.教学环境：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行互动和活动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“过去时态”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找出以下句子中的过去时态吗？为什么？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去时态的构成规则。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解过去时态，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述一个关于古董的故事，引出“过去时态”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解过去时态的构成和用法，结合实例如“Yesterday,Iwenttothemuseum.”进行讲解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据图片或故事情节，用过去时态造句。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将动词变成过去式？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，用过去时态造句，锻炼语言运用能力。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去时态的知识点。
实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用过去时态。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解过去时态的知识点，掌握其用法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“过去时态”课题，布置适量的课后作业，如用过去时态写一个小故事。
提供拓展资源：提供与过去时态相关的拓展资源，如英语历史视频、在线练习等。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的过去时态