Unit6MeetmyfamilyPeriod3（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过介绍家庭成员，帮助学生学会使用英语描述家人，并提高学生的口语表达能力。结合三年级学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。

二、核心素养目标分析

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，描述家庭成员的基本信息，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习家庭文化，学生能够理解不同文化背景下家庭成员关系的多样性。

3.学习能力：培养学生自主学习英语的能力，通过合作学习，提高信息处理和解决问题的能力。

4.态度与价值观：引导学生尊重家庭，珍惜亲情，培养良好的家庭观念和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级上册之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。在家庭主题方面，学生可能已经了解一些家庭成员的英语表达，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对家庭主题的学习尤其感兴趣，因为这与他们的生活紧密相关。学生的英语学习能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等活动学习新知识。学习风格上，学生偏好通过互动和游戏的方式学习，喜欢参与小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在描述家庭成员时遇到词汇量不足的问题，导致无法准确表达。此外，学生在使用英语进行连贯表达时可能存在语法错误，需要教师在教学过程中给予适当指导和纠正。此外，对于一些学生来说，将英语与实际生活情境相结合，形成真实的语言交流可能是一个挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、多媒体投影仪

-课程平台：外研剑桥英语三年级上册电子教材平台

-信息化资源：家庭主题相关的图片、音频和视频资料

-教学手段：实物教具（家庭成员图片卡片）、互动游戏、角色扮演活动

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭照片，引导学生分享自己家庭的故事，激发学生对家庭主题的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们能说出自己家里都有谁吗？用英语怎么说？”让学生回顾已学的家庭成员词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师用PPT展示家庭成员的图片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，并逐一讲解对应的英语单词。

-通过情景模拟，展示如何用英语介绍家庭成员，例如：“Thisismyfather.Heisateacher.”

-举例说明：

-教师示范如何用英语描述家庭成员的职业、性格特点等。

-学生跟随教师一起练习，如：“Mymotherisadoctor.Sheisverykind.”

-互动探究：

-学生分组讨论，用英语介绍自己家庭成员的信息。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学内容，制作家庭介绍卡片，包括家庭成员的图片、姓名、职业等信息。

-学生之间互相展示卡片，用英语介绍自己的家庭。

-教师指导：

-教师及时给予学生鼓励和表扬，强化学生的自信心。

-针对学生存在的问题，进行个别辅导，帮助学生提高英语表达能力。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师播放与家庭主题相关的英文歌曲，让学生跟唱，提高学生的英语语感。

-学生分享自己家庭的文化传统，增进对家庭文化的了解。

5.总结与作业（约5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调家庭成员的英语表达方式。

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，字数不限。

在整个教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多种教学手段，提高学生的学习兴趣和英语水平。同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料：《MyFamily》绘本，通过故事形式介绍不同家庭的结构和文化。

-阅读材料：《FamilyTraditions》短文，介绍不同国家和文化中的家庭传统。

-阅读材料：《FamilyLifeAroundtheWorld》小册子，通过图片和文字展示世界各地家庭生活的差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于自己家庭的传统和节日，制作成小册子或海报，并在课堂上进行分享。

-学生可以调查并记录家庭成员的职业，了解不同职业的特点和日