Module1WondersoftheworldUnit1Itsmorethan2000years教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“Module1WondersoftheworldUnit1Itsmorethan2000years”为主题，通过讲解世界奇迹的历史背景和文化内涵，激发学生对世界文化的兴趣。结合九年级学生的认知水平，设计了一系列互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提升学生的英语听说读写能力。同时，注重与课本内容的关联性，确保教学内容的实用性和趣味性。

核心素养目标

培养学生的跨文化意识，通过学习世界奇迹的历史故事，增进对世界多元文化的理解和尊重。提升学生的英语综合语言运用能力，包括听、说、读、写技能，特别是在真实语境中运用英语的能力。同时，培养学生的问题解决能力和团队合作精神，通过小组活动增强合作意识和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级之前已经学习了英语基础知识，具备一定的词汇量和语法知识。他们可能对世界历史和文化有一定的了解，但可能缺乏对世界奇迹的深入认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对世界文化持有好奇心，对探索未知事物充满兴趣。他们的英语听说读写能力有所提升，能够进行基本的英语交流。学习风格上，部分学生可能偏好独立学习，而另一些学生则更适应小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解复杂的英语句子结构和长难句时遇到困难。在阅读世界奇迹的相关历史文献时，可能因文化差异和语言障碍而感到困惑。此外，小组讨论和角色扮演等活动可能对一些学生来说具有一定挑战性，因为他们可能不习惯于公开表达自己的观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版九年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的世界奇迹图片、历史纪录片片段、地图图表等。

3.教学设备：使用多媒体投影仪展示图片和视频，确保教室音响设备正常。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放足够的桌椅，为学生提供舒适的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“预习关于长城的历史背景和文化意义”。

设计预习问题：围绕“长城”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“长城的建造对古代中国的意义是什么？”和“长城在现代社会有何文化价值？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生阅读有关长城的资料，了解其历史背景和文化内涵。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“长城”这一课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放长城相关的纪录片片段，引出“长城”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解长城的建造历史、文化价值以及它在世界文化遗产中的地位。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并探讨长城对现代社会的意义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长城的历史和文化价值。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“长城”这一知识点，掌握其历史和文化意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生撰写一篇关于长城的短文，表达自己的观点和感受。

提供拓展资源：推荐关于长城的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的关于“长城”的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能

（1）学生对世界奇迹的历史背景和文化内涵有了更