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文档摘要

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情境创设，提高效果——《木兰诗》教学设计与反思

《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调体验性学习，让学生成为语文学习的主人。这就意味着教师在教学期间要为学生创设良好的学习情境，尊重学生的差异，并鼓励学生进行探索性学习，努力建设开放而有活力的语文课程。同时，教师要鼓励学生对教材进行自我学习和自我解读。下面以七年级下册《木兰诗》的教学为例，通过引导学生学习其写作结构、背景，进一步体会其体现的精神与情感。

一、设计理念

本次教学设计的思路是“导入—新课学习—巩固检测”。首先，讲解木兰的故事，并利用多媒体播放相关影视片段或音乐作品。接着，教师对影视片段或音乐作品进行分析，详细讲解木兰的故事和精神