变构学习模型在物理跨实践中的应用——以“体验授时服务”活动为例

近几年涌现的跨研究文献中，鲜有“物理学在信息技术中的应用”案例。通过对学生学习行为的分析发现“变构学习模型”能较好地弥合学生在信息技术与物理学之间的认知鸿沟，解构既有认知，炼制全新概念。以贴近学生生活的“体验授时服务”跨实践为例，学生通过两项具体实践任务，解构了对信息传递技术的片面认知，初步建构了信息技术与物理学紧密结合的观念。

《义务教育物理课程标准（2022年版）》的一级主题“跨实践”下，共有９个三级主题，其中“5.2.3了解物理学在信息技术中的应用”鲜有研究和实践。物理学为信息技术提供了从信息录入到传输和存储的底层理论基础和