用尊重和理解
驱散欺凌的阴霾
主讲人：某某老师
目录
Part01校园欺凌的特点
Part02校园欺凌案例分析
Part03校园欺凌的表现行为
Part04如何杜绝校园欺凌
Part01第一部分
校园欺凌的特点
特点一性别差异
校园欺凌在性别上也存在差异。男生更倾向于身
体攻击，而女生则更倾向于言语攻击和心理攻击。
例如，男生可能会通过打架来欺负其他同学，而
女生可能会通过孤立、排挤等方式对其他同学进
行心理伤害。
特点二缺乏有效干预
校园欺凌行为往往难以被及时发现和有效干预。
学校和家长可能因为缺乏对欺凌行为的认识，或
者因为担心影响学校的声誉而选择忽视。这种缺
乏有效干预的情况会导致欺凌行为不断升级，对
受害者造成更大的伤害。
特点三欺凌行为的模仿性
欺凌行为可能会通过模仿而传播。例如，一个学
生看到其他同学实施欺凌行为后，可能会模仿这
种行为，从而导致欺凌行为的扩散。
特点四欺凌行为的阶段性
校园欺凌行为可能会经历不同的阶段。例如，从
最初的言语攻击到后来的身体攻击，从个别学生
的欺凌到群体的欺凌，这种阶段性增加了处理欺
凌行为的复杂性。
Part02第二部分
校园欺凌案例分析
Part02突校园欺凌案例一
网传某中学一学生被三名学生殴打住院。
当地教育局发布情况通报称，学生江某某因与廖
某某发生口角，便将其推到讲台旁，并在同学黄
某某协助下，用拳头和扫把殴打廖某某头部。
目前，当地已成立专门工作组，有序开展伤者医
治、事件调查、伤者家属安抚等工作。目前，伤
者正在医院接受治疗。
Part02校园欺凌案例二
2015年9月，甘肃省某县中学高三学生高某某因
看到同学将自己的照片“丑化”并发布在网上，
遂购买毒鼠药投入班级饮用水保温桶中，后主动
告知大家，未造成人员伤亡。
Part03校园欺凌案例三
某市一所重点高中，学生小李（化名）因照片被
同学恶意PS并在班级微信群中传播，配以侮辱性
文字，导致小李受到同学们的嘲笑和排挤，心理
压力增大，最终在课堂上情绪崩溃，部分同学不
仅没有同情，反而变本加厉地嘲笑他。
Part04校园欺凌案例四
阮某多次遭受被告刘某甲、蔡某、毕某某等抓头
发、扇耳光等不同形式的欺凌，后出现情绪低落
等症状，被医院诊断为抑郁状态、抑郁伴焦虑、
药物过量。
Part03第三部分
校园欺凌的表现行为
行为一身体行为
言语攻击：通过辱骂、嘲讽、威胁、起侮辱性绰
号等方式对受害者进行心理伤害。例如，一群学
生经常在课间嘲笑某个同学的外貌或家庭背景，
让其感到羞辱和自卑。
心理攻击：通过孤立、排挤、传播谣言等方式对
受害者进行心理上的折磨。例如，一个学生被班
级里的小团体孤立，没有人愿意和他说