Module2Unit1IwenttoChinatowninNewYorkyesterday（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“Module2Unit1IwenttoChinatowninNewYorkyesterday”为载体，通过引导学生复习一般过去时，巩固词汇及句型，并激发学生运用英语进行真实情境交际的兴趣。同时，结合所学内容，引导学生了解世界各地的文化差异，培养学生的跨文化交际意识。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过听说读写活动，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同国家的文化背景，提升学生对多元文化的尊重和理解。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较和评价等活动，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主探究和合作学习，提高学生获取、处理和运用信息的能力。

三、学情分析

六年级上册的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够掌握一般现在时和一般过去时的基本结构，并能进行简单的日常对话。然而，学生在以下方面仍存在一些挑战：

1.知识层面：部分学生对词汇的记忆不够牢固，容易混淆词义，影响句子的准确性。此外，对于时态的运用，学生可能存在混淆，需要通过具体的语境来加强理解和运用。

2.能力层面：学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达方面，缺乏自信和流利度。在写作方面，学生可能对句子的结构和连贯性把握不足，需要更多的练习和指导。

3.素质层面：学生的跨文化意识有待提高，对于不同国家的文化背景了解有限，这可能会影响他们对英语学习的兴趣和积极性。

4.行为习惯：部分学生在课堂上参与度不高，可能因为害羞或缺乏兴趣而不愿意主动开口说英语。此外，学生在完成作业时可能存在拖延现象，需要教师引导形成良好的学习习惯。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如地图、照片、卡片）

-课程平台：外研版英语六年级上册教材配套资源网站

-信息化资源：在线英语学习平台、英语听力材料、相关教学软件

-教学手段：PPT课件、互动式白板、角色扮演道具、情景模拟场景

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生自由交流，分享自己昨天的活动，引入“昨天”这个时间概念。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示纽约市地图，引导学生关注Chinatown的位置。

2.学生阅读课文，初步了解文章内容，关注作者在Chinatown的所见所闻。

3.老师提问，引导学生思考：作者为什么去Chinatown？在Chinatown做了哪些事情？

三、课文分析（25分钟）

1.老师带领学生分析课文，重点关注以下内容：

a.作者描述Chinatown的景色，如“色彩缤纷的灯笼，热闹的街道，各种美食的香气”。

b.作者介绍了Chinatown的特色店铺，如“茶叶店、中药店、餐馆”等。

c.作者品尝了当地美食，如“春卷、炒面、点心”等。

d.作者与当地居民交流，了解他们的生活和文化。

2.学生分组讨论，分析作者在Chinatown的经历，总结Chinatown的特色。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师带领学生学习课文中的重点词汇，如“colorful”、“bustling”、“delicious”等。

2.学生通过小组合作，用所学词汇造句，巩固词汇运用。

五、语法讲解（10分钟）

1.老师讲解一般过去时的构成和用法，引导学生掌握过去时态的句子结构。

2.学生练习用一般过去时描述自己的过去经历。

六、听说练习（15分钟）

1.老师播放课文中的录音，学生跟读，模仿作者的语言表达。

2.学生分组进行角色扮演，模拟作者在Chinatown的经历，提高口语表达能力。

七、写作指导（10分钟）

1.老师引导学生思考：如果你去Chinatown，你会看到什么？会做什么？

2.学生根据所学内容，写一篇短文，描述自己想象的Chinatown之旅。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调一般过去时态的运用。

2.学生分享自己的学习心得，巩固所学知识。

九、课后作业（5分钟）

1.学生课后复习课文，巩固所学词汇和语法。

2.学生用一般过去时描述自己的过去经历，写一篇短文。

六、知识点梳理

1.词汇学习：

-colorful：多色的，五彩缤纷的

-bustling：熙熙攘攘的，热闹的

-delicious：美味的，可口的

-streetfood：街头小吃

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