Unit6UsefulnumbersPartCReadingtime(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6UsefulnumbersPartCReadingtime(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit6UsefulnumbersPartCReadingtime，包括对时间表达的学习和阅读理解能力的提升。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中Unit6UsefulnumbersPartA和B中的时间表达相关联，学生在前面已经学习了时间的表示方法，本节课将在此基础上进行阅读理解训练，提高学生的英语阅读能力。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行时间表达的能力，提高语言实践技能。

2.增强学生的阅读理解能力，提升对英语文本的解读和思考水平。

3.激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交际意识，增强国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在三年级上册英语学习中，已经掌握了基本的英语字母、单词和简单的句型结构。对于时间表达，学生已经学习了如何用英语表示小时、分钟和秒，以及如何询问时间。此外，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的英语故事和指令。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物有较高的接受度。他们的学习兴趣主要集中在游戏、歌曲和互动活动中。学生的英语能力处于基础阶段，具备一定的听、说、读、写能力，但词汇量和语法知识有限。学习风格上，学生偏好直观、生动、互动的学习方式，如角色扮演、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是学生的第二语言，他们在发音、词汇记忆和语法理解上可能存在困难。在阅读理解方面，学生可能难以理解长句和复杂句型，影响阅读速度和理解深度。此外，学生可能对时间表达中的时态和语态感到困惑，需要教师提供更多的指导和练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册》教材，特别是Unit6UsefulnumbersPartCReadingtime的相关页面。

2.辅助材料：准备与时间表达相关的图片，如钟表、日历等，以及相关的视频片段，用于辅助学生理解和记忆时间表达方式。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和学生的作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动学习；在教室前部设置展示区，用于展示学生的阅读理解作品。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadyforafunEnglishlesson?

2.学生用英语回应，并简要介绍自己。

Goodmorning,Teacher!Imfine,thankyou.Mynameis[StudentsName].

3.老师展示一张时钟图片，引导学生复习时间表达。

Lookattheclock.Whattimeisitnow?CanyoutellmehowtosaythistimeinEnglish?

4.学生尝试回答，老师给予肯定和鼓励。

Great!Youvedoneagoodjob.Letsmoveontotodayslesson.

二、新课导入（10分钟）

1.老师呈现Unit6UsefulnumbersPartCReadingtime的标题，引导学生关注课文内容。

Today,wearegoingtolearnaboutReadingtimeinUnit6Usefulnumbers.Letsseewhatwecandiscoverinthislesson.

2.老师简要介绍课文主旨内容，引导学生关注全文侧重点。

Thislessonfocusesonreadingapassageabouttimeandunderstandingthemainidea.Wewilllearnhowtoreadfordetailsandfindthekeyinformationinthetext.

3.老师展示课文中的