Unit4Healthyfood

PartBLetslearnListenandchant教学设计

单元

Unit4

课时

第5课时

语篇研读

What:本语篇是一篇配图的说明文。主要是关于ChenJie在介绍的健康餐盘，主要是包括汤，蔬菜，水果，肉和米饭。通过图片显示不同的食物，让学生了解健康餐盘的组成。

Why:通过ChenJie介绍自己的健康餐盘的基本组成，帮助学生们思考并了解不同健康食物的占比，引导学生们初步形成健康膳食的意识。

How:本语篇属于一片配文文本，主要是设计一些有关食物的词汇，比如rice，meat，vegetables，fruit，soup；以及介绍健康餐盘的句型结构：Thisismyhealthyplate.Ihave...。该语篇是基于学生们的感兴趣的食物配比话题，比较贴近学生们的日常生活，有助于激发学生们的学习兴趣。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.能够会读、听懂、拼写核心词汇soup,vegetables,fruit,rice,meat;能够了解ChenJie的健康餐盘并进行介绍。（学习理解）

2.在不同语境中运用“Thisismyhealthyplate.Ihave....”进行介绍自己的健康餐盘。（应用实践）

3.在小组合作学习中，能够搭配健康的食物餐盘，并进行介绍；养成健康的饮食习惯。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

soup,vegetables,fruit,rice,meat

【核心句型】

Thisismyhealthyplate.

Ihavevegetables.

教学重难点

重点：

1.能够会读、听懂、拼写核心词汇soup,vegetables,fruit,rice,meat;能够了解ChenJie的健康餐盘并进行介绍。

2.在不同语境中运用“Thisismyhealthyplate.Ihave....”进行介绍自己的健康餐盘。

难点：

1.在不同语境中运用“Thisismyhealthyplate.Ihave....”进行介绍自己的健康餐盘。

2.在小组合作学习中，能够搭配健康的食物餐盘，并进行介绍；养成健康的饮食习惯。

学情分析

本课的授课对象三年级学生，学生们已经学习了半年的英语，他们对英语还比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。本节课的主题是讨论如何进行搭配，健康饮食，与学生们的生活息息相关，学生们比较感兴趣，对话也比较简单，学生们能够很好掌握。

教学工具

ppt

教学

方法

情境创设法，任务教学法，游戏教学法

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在看、听、读、说的活动中学习本节课重点词汇，并且能够了解ChenJie的健康餐盘并进行介绍。（学习理解）

Activity1:Singasong

学生们观看视频学唱儿歌。

T:Nowlet’swatchavideoandsingasong.

Thenlookatmyfruitbook.Whatfoodcanyousee?

Let’saskandanswerinpairs

Activity2:Presentation

老师带领学生学习和理解对话文本内容。

T:Lookatthegirl.WhoamI?Whatcanyousee?Whatcanyouseeonmyhealthyplate?

Let’slearnthekeywordsandkeysentencetogether.

Listentotherecordingandrepeatthekeywordsaloud.

Watchtheshortvideoandrepeattheconversationaloud.

Nowlet’sreadChenJie’shealthyplatetogether.

教师鼓励学生学唱歌曲；然后说出食物书里面的食物.

教师观察学生小组练习对话的情况。

教师结合对话内容提出问题，带领学生分解学习和理解核心词汇和句型，结合音视频和图片资源帮助学生理解对话内容。

教师观察学生跟读和练习朗读对话的情况，及时给予指导、纠正、表扬或者帮助等。

设计意图：本阶段主要是帮助学生们在复习上一节内容后，进一步学习Let’slearn中的词汇，以及学会表达如何介绍自己的饮食餐盘。并引导学生们针对健康的食物餐盘进行讨论和思考。

学生能够在不同语境中运用“Thisismyhealthyplate.Ihave....”进行交介绍自己