Unit4Healthyfood

PartALet’slearnListenanddo教学设计

单元

Unit4

课时

第2课时

语篇研读

What:本语篇是Sarah和ZhangPeng两个同学在外面餐厅点餐的对话。针对餐厅的菜单，Sarah想要牛奶和面包，ZhangPeng想要果汁和面条。

Why:通过Sarah和ZhangPeng的对话，让学生们了解中西方饮食文化的不同，引导学生们做到健康饮食和合理搭配。

How:本语篇是一篇配图对话的学习，Sarah和ZhangPeng点餐互相交流饮食的习惯。对话贴近生活实际，让学生学习一些有关食物和饮品的词汇，例如：noodles，juice等，以及核心句型“I’dlikesome...and...”,引导学生在不同情景中灵活运用该句型。

教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.能够看、听、说认读核心词汇：noodles,cake,bread,egg,juice,milk；能够使用I’dlikesome表达自己的饮食喜好。（学习理解）

2.能够结合图片、音视频、动画等描述日常饮食，并能够根据自己的日常饮食喜好点餐。（应用实践）

3.能够熟练运用本节课的核心句型与他人交流自己的饮食喜好，养成健康饮食的好习惯。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

【核心句型】

I’dlikesomemilkandbread.

I’dlikesomejuiceandnoodles.

教学重难点

重点：

1.能够看、听、说认读核心词汇：noodles,cake,bread,egg,juice,milk；能够使用I’dlikesome表达自己的饮食喜好。

2.能够结合图片、音视频、动画等描述日常饮食，并能够根据自己的日常饮食喜好点餐。

3.能够熟练运用本节课的核心句型与他人交流自己的饮食喜好，养成健康饮食的好习惯。

难点：

1.能够结合图片、音视频、动画等描述日常饮食，并能够根据自己的日常饮食喜好点餐。

2.能够熟练运用本节课的核心句型与他人交流自己的饮食喜好，养成健康饮食的好习惯。

学情分析

本课的授课对象三年级学生，他们接触英语的时间不长，对英语有浓厚的兴趣，积极性高，乐学善学，敢于开口说英语，能和同伴合作交流。三年级的孩子能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。三年级的小学生对于自己的用餐习惯已是非常熟悉，对于我们国家传统的用餐行为习惯也是在家庭和学校教育中耳濡目染，有所了解。但是对于健康饮食的概念模糊，许多学生缺乏一个饮食营养均衡的好习惯。

教学工具

ppt

教学方法

情境创设法，任务教学法，游戏教学法

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在看、听、读、说的活动中学习本节课重点词汇，能够通过一系列活动梳理对话中两位主人公的点餐意愿，理解对话的主旨大意。（学习理解）

Activity1:Singasong

学生观看视频回答问题。

T:Firstlet’swatchashortvideoandanswerthequestion:Whatcanyouseeinthesong?

Let’slookandgroupwhatfoodishealthyandwhatfoodisnothealthy.

Activity2:Let’slearn

老师带领学生学习和理解对话文本内容。

T:Lookatthepictureandanswerthequestions:

Whoarethey?

Wherearethey?

Whataretheylookingat?

Whatfoodcanyouseeinthemenu?

WhatwouldAmylike?

WhatwouldZhangPenglike?

Listenandfillinthemissingparts.

Listenandrepeattheconversation.

Watchtheshortvideoandrepeataloud.

Listenagainandfillintheconversation.

Lookandsayoutthefoodaloud.

教师鼓励学生跟着视频唱歌曲，然后说一说视频里都有哪些食物，并区分健康食品和不健康食品。

教师带领学生学习和理解文本内容，观察学生课堂学习状况，观察他们是否能够正确表达核心语言交流点餐意愿，并给予适当的帮助和指导。

设计意图：本阶段主要