Unit4Healthyfood
PartALet’sspell教学设计
单元
Unit4
课时
第3课时
语篇研读
What:本课时属于一节语音课。主要学习字母o-e在单词中发音/??/的发音规则。并学习吟唱对应的歌谣，以及听音辩别o-e在词汇中的不同发音。
Why:通过感知含有字母在单词中的发音，让学生阅读相应的句子。让学生体会健康饮食和不健康饮食的区分，让学生们培养健康饮食的习惯。
How:本课时在活动设置上，先通过歌曲让学生感知字母的发音规则。然后进行学习，并练习阅读，巩固发音规则。最后巧妙的融合一本小绘本故事，是学生们一步步由知识理解到应用实践，在实现知识的迁移创新。
教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.能够通过听录音、学唱歌谣，感知、辨别字母组合o-e在单词中的发音。（学习理解）
2.能够在拼读过程中掌握字母组合o-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读;按照发音规则正确书写字母和单词。能够学习并掌握字母组合o-e在单词中的发音及拼读方法，感受单词拼读学习的乐趣。（应用实践）
3.能够运用所学拼读规则阅读相应的绘本。（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
Jones,home,cone,joke,hope
【核心句型】
JoeJoneseatsathome.
Helikestoeataverybigcone.
Healthyfoodisnojoke.
Lessjunkfood,Joe,Ihope.
教学重难点
重点：
1.能够通过听录音、学唱歌谣，感知、辨别字母组合o-e在单词中的发音。（学习理解）
2.能够在拼读过程中掌握字母组合o-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读;按照发音规则正确书写字母和单词。能够学习并掌握字母组合o-e在单词中的发音及拼读方法，感受单词拼读学习的乐趣。
难点：
1.能够在拼读过程中掌握字母组合o-e在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读;按照发音规则正确书写字母和单词。能够学习并掌握字母组合o-e在单词中的发音及拼读方法，感受单词拼读学习的乐趣。
2.能够运用所学拼读规则阅读相应的绘本。
学情分析
本课的授课对象三年级学生，这一节课主要学习字母“o-e”发音规则。学生们已经学习了一些有关自然拼读的发音规则，并且已经掌握了一定的关于字母学习的方法，所以本节课学生们学习起来并不困难。在授课时，可以将语音知识与小故事结合在一起，激发学生们的学习兴趣。
教学工具
ppt
教学方法
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
观察、感知、体验并归纳字母“o-e”在单词中的发音规则，并读出和拼出符合发音规则的单词。（学习理解）
Activity1:Singasong
学生观看视频唱儿歌。
T:Firstlet’swatchashortvideoandsingthealphabetsong.
Let’slookandsayoutthewordswehavelearnedinthelasttwounits.
Activity2:Let’sspell
学生复习元音字母o在单词中的发音。
T:Lookatthepictureandtellmewhichletterdoyouseeonthescreen?
Let’sreviewhowletterOmakessoundsinthesewords.
Activity3:Let’sspell
学生观看插图，认识JoeJones这个人物，含有o-e字母的单词，并进行总结字母o-e的发音规则
T:Lookatthepicturesandanswermyquestions:
Whoishe?
Wherearethey?
WhatisJoeJonesdoing?
WhatisJoeJoneseating?
Whatotherfoodcanyousee?
Let’sreadandfindhowletterteamo-emakessoundinthesewords.
Watchandchanttolearnhowletterteamo-emakessound.
Listentotherecordingandcirclethewordswithletterteamo-einthem.
Listenagainandchanttogether.
教师鼓励学生跟着视频唱歌曲，然后说一