人教版七年级下册（2016部编版）第二单元第8课金与南宋的对峙教学设计
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设计思路
同学们，今天我们要一起走进历史的课堂，探寻一段波澜壮阔的历史画卷——金与南宋的对峙。这节课，我打算以“互动式历史探究”为主轴，引导你们从课本出发，通过角色扮演、情景再现等多样化方式，去感受那个时代的风云变幻。我们会一起讨论、分析、总结，让历史不再枯燥，而是充满活力。准备好了吗？让我们一起走进那段跌宕起伏的历史故事吧！??????
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史思维，通过分析金与南宋对峙的历史事件，提升学生解读历史现象、理解历史规律的能力；2.文化理解，引导学生认识到多元文化背景下民族交融的重要性，增强文化自信；3.人文素养，培养学生尊重历史、传承文化的意识，激发对历史的热爱和探索精神。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：金与南宋对峙的历史背景。明确金朝建立的时间、地点及其对南宋的军事压力，南宋的抵抗策略和统治区域。
-重点二：南宋的经济发展。具体分析南宋时期的经济特点，如手工业、商业的繁荣，以及与金朝的贸易关系。
-重点三：南宋的文化成就。强调南宋在文学、艺术、科技等方面的主要成就，如诗词、书法、绘画等。
2.教学难点
-难点一：民族融合与冲突。帮助学生理解在金与南宋对峙的背景下，民族关系的变化及其对历史发展的影响。
-难点二：南宋的政治体制。深入探讨南宋的政治制度，包括中央集权与地方分权的矛盾，以及君主专制的加强。
-难点三：南宋的对外关系。分析南宋与金朝、蒙古等民族政权的互动，以及这些关系对南宋历史发展的影响。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、历史地图册
-课程平台：人教版历史课程教材、学校图书馆资源
-信息化资源：历史图片库、在线历史视频资料、历史文献资料库
-教学手段：实物展示（如历史文物复制品）、角色扮演、小组讨论、多媒体课件展示
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份PPT，其中包含金与南宋对峙的历史背景和主要事件，要求学生在课前阅读并准备回答关于南宋政治制度演变的问题。
设计预习问题：我会设计问题如“南宋是如何应对金朝的军事压力的？”和“南宋时期的主要经济特点有哪些？”等问题，引导学生思考。
监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和在线讨论的参与情况来监控预习进度。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，了解金与南宋对峙的历史背景。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步的观点和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和初步思考提交至微信群或作业平台。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，学生提前接触和思考课程内容。
信息技术手段：利用微信群和作业平台进行预习监控和交流。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：我会播放一段关于南宋建立的视频，引出金与南宋对峙的主题，激发学生的兴趣。
讲解知识点：详细讲解南宋的政治制度，如三省六部制和科举制的演变。
组织课堂活动：我会设计一个角色扮演活动，让学生扮演南宋官员，体验朝政决策过程。
解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时进行解答和补充。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，对南宋政治制度的演变过程进行思考。
参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验古代朝政的复杂性和决策的难度。
提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与同学讨论可能的解决方案。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，学生系统地了解南宋政治制度。
实践活动法：角色扮演活动让学生亲身体验历史。
合作学习法：通过讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：我会布置一些关于南宋经济发展的作业，如分析南宋时期的货币政策和市场状况。
提供拓展资源：我会推荐一些相关的历史书籍和在线资源，供学生课后进一步研究。
反馈作业情况：我会批改学生的作业，并提供书面反馈。
学生活动：
完成作业：学生完成关于南宋经济的作业，巩固对南宋经济发展的理解。
拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入阅读和研究。
反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习南宋历史的收获和不足。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过作业和拓展阅读自主学习和探索。
反思总结法：通过反思，学生提升自我评估和自我改进的能力。
学生学习效果
学生学习效果是教学过程中最为关键的评价指标，以下是本节课后学生可能取得的效果：
1.**知识掌握**
-学生能够准确描述金与南宋对峙的历史背景，包括金朝的建立、南宋的抵抗以及双方力量的对比。
-学生理解南宋时期的主要经济特点，如手工业、商业的繁荣，以及与金