1.2.2单细胞生物教学设计-2024-2025学年苏教版生物七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：1.2.2单细胞生物
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2024年10月20日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生观察和描述生物现象的能力，通过观察单细胞生物的结构和功能，提高学生的观察能力和科学描述能力。
2.培养学生运用科学探究方法，通过实验探究单细胞生物的生长过程，提升学生的实验操作技能和科学探究思维。
3.增强学生对生物多样性的认识，理解单细胞生物在生态系统中的作用，培养学生的生态意识和环境保护意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.单细胞生物的结构特点及其与功能的关系。重点在于理解细胞核、细胞质、细胞壁等结构的功能。
2.单细胞生物的繁殖方式和生活环境。
难点：
1.单细胞生物的微小结构和运动方式的观察与描述。
2.理解单细胞生物在生态系统中的角色和重要性。
解决办法：
1.通过放大镜、显微镜等工具观察单细胞生物的样本，引导学生观察并描述其结构特点。
2.设计实验，如培养单细胞生物观察其繁殖过程，帮助学生理解繁殖方式。
3.利用多媒体展示单细胞生物的生活环境，结合实际案例，帮助学生理解其在生态系统中的作用。
4.通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中突破难点，提高学习兴趣和参与度。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合案例研究，通过生动实例介绍单细胞生物的特点和重要性。
2.设计互动式讨论，让学生分享对单细胞生物的认识，促进思维碰撞。
3.进行小组实验，让学生亲自培养和观察单细胞生物，增强实践操作能力。
4.使用多媒体教学，展示单细胞生物的微观结构和生态图片，提高学生的学习兴趣。
5.组织角色扮演活动，让学生扮演不同类型的单细胞生物，体验其生活环境和生活方式。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对单细胞生物的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道微生物吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”
展示一些关于微生物的图片或视频片段，如细菌、酵母、原生动物等，让学生初步感受微生物的魅力或特点。
简短介绍微生物的基本概念和重要性，特别是单细胞生物在自然界和人类生活中的作用，为接下来的学习打下基础。
2.单细胞生物基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解单细胞生物的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解单细胞生物的定义，强调其没有细胞壁和细胞核的特点。
详细介绍单细胞生物的组成部分，如细胞膜、细胞质、细胞器等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.单细胞生物案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解单细胞生物的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的单细胞生物案例进行分析，如细菌在污水处理中的作用、酵母在面包制作中的应用等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解单细胞生物的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用单细胞生物解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与单细胞生物相关的主题进行深入讨论，如“单细胞生物在医疗领域的应用”或“单细胞生物对环境保护的贡献”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对单细胞生物的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调单细胞生物的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括单细胞生物的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调单细胞生物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用单细胞生物。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于单细胞生物的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们进行进一步的探究。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
学生通过本节课的学习，能够准确理解和描述单细胞生物的基本概念、结构特点、生活环境和繁殖方式等知识点。他们能够区分不同类型的单细胞生物，如细菌、酵母、原生动物等，并了解它们在自然界和人类生活中的重要作用。
2.观察能力提升：
通过观察单细胞生物的图片、视频和实验样本，学生的观察能力得到显著提升。他们学会了如何细致观察生物体的微