4.2海水的性质-海水的温度教学设计-2023-2024学年湘教版（2019）高中地理必修一
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节教学设计旨在引导学生通过实验探究海水温度与深度之间的关系，培养学生运用地理知识和科学方法解决实际问题的能力。通过湘教版高中地理必修一“4.2海水的性质-海水的温度”这一章节的学习，使学生深入理解海水温度分布的特点及其对海洋生态环境的影响。
二、核心素养目标
1.提升地理实践力：通过实验操作，培养学生动手能力和观察能力。
2.增强科学探究意识：引导学生运用科学方法探究海水温度分布规律。
3.培养海洋意识：认识海水温度分布对海洋生态环境的重要性，增强保护海洋环境的责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①海水温度随深度的变化规律；
②海水温度分布对海洋生态系统的影响；
③海水温度与海洋气候之间的关系。
2.教学难点
①正确理解和运用温度计测量海水温度；
②分析海水温度分布数据，绘制温度分布图；
③结合实际情况，解释海水温度分布对海洋生态系统和人类活动的影响。
四、教学资源
软硬件资源：温度计、海水样品、实验记录表、计算机、投影仪。
课程平台：湘教版高中地理必修一教学资源库。
信息化资源：海洋温度分布数据、相关视频资料。
教学手段：实验操作、课堂讨论、案例分析。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习海水温度的基本概念和影响海水温度的因素。
设计预习问题：围绕“海水温度与海洋生态系统”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么海水温度在不同深度会有所不同？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或问题清单，了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海水温度的基本概念和影响因素。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考海水温度变化对海洋生物分布的影响。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过提交电子文档或在线讨论的形式完成。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示海洋生物分布的图片或视频，引出“海水温度与海洋生态系统”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解海水温度随深度变化的规律，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同深度海水温度的实验数据，讲解温度随深度增加而降低的现象。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析海水温度分布对海洋生态系统的影响。例如，让学生讨论海水温度变化如何影响珊瑚礁生态系统的稳定性。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“为什么海水温度在赤道附近较高？”
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验海水温度分布对海洋生态系统的影响。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“海水温度与海洋生态系统”课题，布置适量的课后作业，如分析特定海域的海水温度分布图，并解释其对海洋生物的影响。
提供拓展资源：提供与海水温度分布相关的拓展资源，如海洋科学网站、相关书籍等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如指出学生分析中的不足并提供改进建议。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如查找关于全球变暖对海水温度影响的最新研究。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在分析海水温度分布图时的方法是否合理。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
学生通过本节课的学习，能够掌握海水温度的基本概念，了解海水温度随深度变化的规律，以及海水温度分布对海洋生态系统的影响。具体表现为：
（1）学生能够正确解释海水温度随深度增加而降低的现象，并说明其背后的原因。
（2）学生能够分析海水温度分布对海洋生态系统的影响，如珊瑚礁生态系统的稳定性、海洋生物的分布等。
（3）学生能够运用所学知识，解释全球变暖对海水温度分布的影响，以及其对海洋生态系统和人类活动的潜在威胁。
2.能力培养方面：
（1）实验操作能力：学生在实验过程中，学会了使用温度计测量海水温度，并能够根据实验数据绘制温度分布图