4.13.4当代主要疾病和预防教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：北师大版生物七年级下册第4.13.4节，主要围绕当代主要疾病及其预防展开，包括传染病、慢性病和地方病等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级上册学习的人体生理和健康知识相关，通过复习已学知识，帮助学生理解疾病产生的原因和预防措施。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和责任担当意识。学生将通过学习当代主要疾病的类型和预防方法，增强对健康生活方式的认识，培养科学探究疾病成因和预防措施的能力，以及形成关注公共健康、积极预防疾病的社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解传染病、慢性病和地方病的概念及其特点；
②掌握常见传染病的传播途径和预防措施；
③理解慢性病的主要危险因素和预防策略；
④能够运用所学知识分析现实生活中存在的健康问题，提出合理的预防建议。
2.教学难点，
①深入理解传染病、慢性病和地方病之间的区别和联系；
②理解病毒、细菌等微生物在传染病传播中的作用；
③分析个人行为对慢性病发病风险的影响；
④在实际情境中，如何根据具体情况制定有效的预防措施。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有北师大版生物七年级下册教材，特别是第4.13.4节的内容。
2.辅助材料：准备与传染病、慢性病和地方病相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和互动性。
3.实验器材：准备模型或实物，如病毒模型、显微镜等，用于展示微生物的形态和特性。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保实验操作台的安全和整洁。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对当代主要疾病和预防的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是疾病吗？疾病对我们健康有什么影响？”
展示一些关于常见疾病的图片或视频片段，让学生初步感受疾病给生活带来的影响。
简短介绍疾病的基本概念和重要性，以及预防疾病对于提高生活质量的必要性，为接下来的学习打下基础。
2.当代主要疾病和预防基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解疾病的基本概念、主要类型和预防措施。
过程：
讲解疾病的概念，包括其定义、分类和特征。
详细介绍传染病、慢性病和地方病的类型、传播途径和预防方法，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.当代主要疾病案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解疾病的特性和预防方法。
过程：
选择几个典型的疾病案例进行分析，如新冠病毒、心血管疾病、近视等。
详细介绍每个案例的背景、特点、预防措施和治疗效果，让学生全面了解疾病的多样性和复杂性。
引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何通过科学预防减少疾病发生。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个疾病案例进行深入讨论。
小组内讨论该案例的预防措施、影响因素和可能出现的挑战。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对疾病预防的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的预防措施、讨论过程中的亮点和不足。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调疾病预防的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括疾病的基本概念、类型、案例分析、预防措施等。
强调疾病预防对于提高生活质量和健康水平的重要性，鼓励学生在日常生活中关注健康，采取有效的预防措施。
布置课后作业：让学生查阅资料，了解一种疾病的预防方法，并设计一个宣传海报，提高同学们的健康意识。
7.课堂延伸（5分钟）
目标：激发学生的进一步学习兴趣，培养自主学习能力。
过程：
提出一些与疾病预防相关的问题，鼓励学生在课后进行深入研究。
推荐一些与疾病预防相关的书籍、网站等资源，供学生自主学习。
8.教学反思
目标：总结教学过程中的得失，为今后的教学提供参考。
过程：
反思教学过程中学生的参与度、课堂氛围、教学方法等，分析可能存在的问题和改进空间。
记录教学反思，以便在未来的教学中不断优化教学策略。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-疾病预防科普书籍：推荐《疾病预防与控制》、《健康生活指南》等书籍，这些书籍详细介绍了各种疾病的预防知识和健康生活方式。
-疾病预防相关纪录片：如《健康之路》、《生