第9章第3节大气压强教学设计--2023-2024学年人教版八年级物理下册
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“大气压强”为主题，结合人教版八年级物理下册教材内容，通过实验探究、问题引导等方式，让学生在轻松愉快的氛围中理解大气压强的概念、测量方法和应用。教学设计注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的科学探究能力和创新思维。
核心素养目标
培养学生运用观察、实验、推理等方法探究科学问题的能力，提高科学思维水平。增强学生对物理现象的感知和兴趣，培养实事求是、严谨求实的科学态度。提升学生的科学探究意识和合作能力，促进学生将物理知识应用于生活实践，增强社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已具备一定的物理基础知识，对力的概念、简单的力学实验等有所了解。在日常生活中，学生可能对气压有一定的直观感受，但对大气压强的概念、测量方法及其实际应用的理解较为有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对物理实验和探究活动表现出较高的兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。学生的分析能力和逻辑推理能力逐渐增强，但部分学生在面对抽象概念时可能存在理解困难。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解大气压强的概念时可能存在困难，如难以将抽象的概念与实际生活现象联系起来。在实验操作过程中，学生可能面临实验误差、实验步骤理解不准确等问题。此外，学生在运用所学知识解决实际问题时，可能缺乏足够的创新思维和实践能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：人教版八年级物理下册，确保每位学生人手一册。
2.辅助材料：收集与大气压强相关的图片、图表和科普视频，以便于学生直观理解。
3.实验器材：准备水槽、玻璃管、橡皮膜、注射器等实验器材，确保实验的顺利进行。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和探究的学习环境。
教学流程
1.导入新课
详细内容：教师通过提问“你们知道生活中的哪些现象与气压有关？”引发学生的思考，如用吸管吸饮料、打气筒充气等。随后，教师展示一个简单的气压演示实验，让学生直观感受到气压的存在。通过实验现象，引导学生进入新课“大气压强”。
用时：5分钟
2.新课讲授
（1）讲解大气压强的概念
详细内容：教师利用多媒体展示大气压强的定义和相关公式，并解释大气压强与高度、天气等因素的关系。结合实例，如飞机升空、深海潜水等，让学生理解大气压强的实际应用。
（2）讲解大气压强的测量方法
详细内容：教师介绍托里拆利实验，展示实验步骤和原理。通过多媒体演示实验过程，让学生了解如何测量大气压强。同时，介绍其他测量方法，如气压计的使用。
（3）讲解大气压强的应用
详细内容：教师列举生活中与大气压强相关的实例，如吸管吸饮料、水龙头放水等。引导学生思考这些现象背后的物理原理，培养学生的应用意识。
用时：10分钟
3.实践活动
（1）学生分组进行大气压强实验
详细内容：教师将学生分成小组，每组准备一个注射器、一个塑料瓶和一个橡皮膜。教师讲解实验步骤，学生根据步骤进行实验。通过实验，学生观察并分析橡皮膜的变化，得出大气压强的结论。
（2）学生观察生活中与大气压强相关现象
详细内容：教师布置课后作业，让学生观察并记录生活中与大气压强相关的现象，如用吸管吸饮料、打气筒充气等。鼓励学生结合所学知识，解释这些现象背后的物理原理。
（3）学生讨论大气压强的应用
详细内容：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中发现的大气压强应用实例。教师引导学生思考如何将这些应用实例与物理知识相结合，培养学生的创新思维。
用时：15分钟
4.学生小组讨论
方面一：大气压强与高度的关系
举例回答：讨论飞机升空的原理，分析大气压强随高度变化的规律。
方面二：大气压强与实验现象的关系
举例回答：讨论托里拆利实验中水银柱高度变化的原理，解释为什么水银柱的高度与大气压强有关。
方面三：大气压强的应用实例
举例回答：讨论生活中与大气压强相关的现象，如吸管吸饮料、打气筒充气等，分析这些现象背后的物理原理。
用时：10分钟
5.总结回顾
详细内容：教师通过提问的方式，让学生回顾本节课所学内容，包括大气压强的概念、测量方法、应用实例等。教师强调本节课的重难点，如大气压强的概念理解、实验原理和实际应用。最后，教师布置课后作业，巩固学生对本节课知识的掌握。
用时：5分钟
总用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-大气压强的历史：介绍大气压强的发现过程，包括托里拆利实验的历史背景和实验过程，以及后续