《外出游玩防丢失》（教学设计）沪科黔科版三年级上册综合实践活动
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课程以《外出游玩防丢失》为主题，紧密结合三年级上册综合实践活动教材，通过角色扮演、情景模拟等互动方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何在外出游玩时防止自己或家人丢失。课程设计注重实践性、趣味性，旨在提高学生的安全意识和自我保护能力。
核心素养目标分析
培养学生安全意识、自我保护能力和应急处理能力；提升学生的社会适应能力和团队协作精神；增强学生的法治观念和道德修养，促进学生形成积极的生活态度和健康的生活方式。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：三年级学生可能已经具备基本的出行安全常识，如过马路要看红绿灯、不要随意离开家长等。但对于如何在外出游玩时避免丢失，以及应对突发情况的具体措施，他们的了解可能较为有限。
2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与日常生活紧密相关的安全知识学习兴趣较高。他们的学习能力和认知水平适合通过情景模拟、角色扮演等方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更适应听讲和阅读。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能难以理解复杂的应急处理流程，对一些安全知识的应用场景掌握不足。此外，他们在面对突发情况时可能会感到紧张和恐惧，需要教师引导他们正确应对。此外，部分学生可能在团队合作中存在沟通不畅或合作意识不足的问题。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《外出游玩防丢失》相关的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如安全标识图片、丢失情境模拟视频等。
3.实验器材：无实验器材需求。
4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台或模拟场景布置，以便学生进行角色扮演和情景模拟练习。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师讲述一个关于外出游玩时丢失的故事，引起学生的共鸣。
-回顾旧知：提问学生已知的防丢失安全知识，如不要跟陌生人走、记住家人电话等。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师详细讲解外出游玩防丢失的具体措施，如制定游玩计划、随身携带紧急联系卡、记住集合地点等。
-举例说明：通过实际案例，如公园游玩、商场购物等场景，展示如何应用防丢失知识。
-互动探究：分组讨论，让学生分享自己在外出游玩时的安全经验，并提出可能遇到的困难和解决方法。
3.情景模拟（约15分钟）
-分组进行情景模拟，如“找不到爸爸妈妈了怎么办？”、“在公园迷路了怎么办？”等。
-每组选择一名学生扮演“丢失者”，其他学生扮演“寻找者”，模拟寻找和求助的过程。
-教师观察并指导，确保学生在模拟过程中正确应用所学知识。
4.角色扮演（约10分钟）
-学生分成小组，每组扮演不同的角色，如游客、导游、警察等。
-教师设定一个模拟场景，如公园游玩，学生在角色扮演中练习如何防丢失和求助。
-教师适时介入，纠正错误行为，引导学生正确应对。
5.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生根据所学知识，设计一张“外出游玩防丢失指南”卡片，内容包括防丢失措施、紧急联系电话等。
-教师指导：对学生的设计进行评价，提供修改建议。
6.总结反思（约5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结外出游玩防丢失的重要性。
-学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。
7.作业布置（约5分钟）
-学生回家后，与家长一起复习所学知识，并讨论如何在家中进行防丢失练习。
-次日上课前，学生分享自己的家庭防丢失练习成果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-安全知识手册：提供一本包含防丢失、防火、防电等安全知识的手册，让学生在课后自主学习。
-家长指南：编制一份家长指南，指导家长如何与孩子一起进行安全教育和防丢失演练。
-实用工具：介绍一些实用的防丢失工具，如防丢器、紧急联系卡等，帮助学生提高自我保护能力。
-案例分析：收集一些真实的丢失案例，分析原因和应对措施，让学生从中学习经验。
2.拓展建议：
-家长参与：鼓励家长参与孩子的安全教育，共同制定家庭安全规则，如不在公共场所随意离开家人。
-定期演练：定期在家中或社区组织防丢失演练，如模拟在商场丢失，让学生学会求助和寻找。
-安全教育课：在学校或社区举办安全教育课，邀请专业人士讲解防丢失技巧和应对突发情况的方法。
-社会实践：组织学生参与社区活动，如参观消防队、警察局，了解相关安全知识和应对措施。
-安全意识培养：通过故事、绘本等形式，向学生传递安全意识，让他们从小养成良好的安全习惯。
-跨学科学习：结合语文、数学、美术等学科，开展防丢失主题的跨学科学习活动，如编写防丢失剧本、制作安全标识等。