1.1.2调查周边环境中的生物教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个充满生机和活力的主题——调查周边环境中的生物！??????我们将走出教室，走进大自然，用我们的眼睛和心灵去发现那些与我们息息相关的小生命。????这不仅是一次生物课的学习，更是一次心灵的洗礼和成长的旅程。????让我们一起去感受大自然的魅力，去探索生命的奥秘吧！????
二、核心素养目标分析
在本章节中，我们旨在培养学生以下核心素养：
1.观察与探究能力：通过实地调查，提升学生观察自然、分析生物现象的能力。
2.科学思维：引导学生运用科学方法，对生物与环境的关系进行思考和分析。
3.环境意识：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，形成可持续发展的观念。
4.团队合作：在调查活动中，培养学生的合作精神，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解生物多样性的概念，识别并描述周边环境中不同类型的生物。
②掌握调查方法，能够设计简单的调查方案，记录和分析调查数据。
③培养学生的观察能力和科学探究精神，使其能够在实践中运用所学知识。
2.教学难点，
①将理论知识与实际调查相结合，使学生能够正确理解和运用生物学原理。
②培养学生的批判性思维，让他们能够分析调查结果并得出合理的结论。
③鼓励学生进行团队合作，解决在调查过程中遇到的实际问题，提升团队协作能力。
四、教学资源
-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、高清摄像头、录音设备
-课程平台：人教版生物课程资源网站、学校网络教学平台
-信息化资源：生物多样性图片库、在线调查问卷模板、实地调查视频案例
-教学手段：现场教学、小组讨论、观察记录表、数据分析软件
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：同学们，你们有没有注意到，我们身边的世界充满了各种各样的生物？它们有的小巧可爱，有的庞大壮观，每一种生物都有它独特的生存方式。今天，我们就来一起探索这个奇妙的世界，看看我们周围都有哪些生物朋友。（微笑）
-回顾旧知：还记得我们之前学过的生物分类吗？今天我们要在此基础上，进一步了解生物的多样性，以及它们与环境的关系。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：首先，我会简要介绍生物多样性的概念，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。然后，我会详细讲解如何调查和识别周边环境中的生物。
-举例说明：我会展示一些图片和视频，让学生直观地看到不同类型的生物，比如植物、动物、微生物等，并讲解它们的特征和生存环境。
-互动探究：我会提出一些问题，引导学生思考，比如“为什么生物会多样性？”、“生物与环境之间有什么关系？”等，然后让学生分组讨论，分享他们的观点。
3.实地调查（约30分钟）
-学生活动：接下来，我们将走出教室，进行实地调查。我会提前准备调查工具，如放大镜、记录本、相机等，并分配给学生。
-教师指导：在调查过程中，我会巡回指导，帮助学生观察生物，记录数据，并解答他们在调查中遇到的问题。
4.数据分析（约20分钟）
-学生活动：回到教室后，我会引导学生对调查数据进行整理和分析。学生需要根据记录的数据，绘制图表，并尝试解释这些数据背后的含义。
-教师指导：在学生分析数据时，我会提供必要的帮助，如指导他们如何选择合适的图表类型，如何从数据中提取信息等。
5.总结与反思（约10分钟）
-学生活动：我会请学生分享他们的调查成果，并讨论他们在调查过程中学到的知识和体会。
-教师总结：最后，我会对本次课程进行总结，强调生物多样性的重要性，以及保护环境、尊重生命的重要性。
6.课后作业（约5分钟）
-我会布置一些课后作业，如让学生观察家中或学校内的植物和动物，记录它们的特征，并思考它们如何适应环境。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-《生物与环境》科普书籍：推荐适合初中生阅读的科普书籍，如《自然界的奇迹》、《生物多样性保护手册》等，帮助学生更深入地了解生物与环境的关系。
-《国家地理》杂志：介绍世界各地的生态环境和生物多样性，拓宽学生的视野。
-生物学纪录片：如《生命的奇迹》、《地球脉动》等，通过视觉和听觉的体验，让学生感受生物的多样性和生态环境的重要性。
2.拓展建议：
-观察日记：鼓励学生记录自己在家乡或学校周边观察到的新型生物，以及它们的生长环境，培养他们的观察力和记录能力。
-生态环境调研：组织学生参与社区或学校的环境保护活动，如植树造林、清洁河流等，让学生在实践中学习环保知识。
-生物多样性调查项目：指导学生开展关于特定物种的调查项目，如昆虫、鸟类、植物等，