教学设计
课程基本信息
学科
思想政治
年级
高二年级
学期
春季
课题
实现人生价值（第三课时：价值的创造和实现）
教学目标
1.学习目标
（1）必备知识：理解劳动与奉献是实现人生价值的必由之路和拥有幸福人生的根本途径。
（2）关键能力：辩证分析个性发展与社会需要之间的关系，积极投身于为人民服务的实践，修身立德，坚定信念，增长才干，正确发挥主观能动性，积极主动参与社会公益，奉献社会和人民。
2.学科核心素养目标
（1）政治认同：认同积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
（2）科学精神：正确把握个人与社会的统一关系，理性追求个性发展，对社会作出独特贡献。
（3）公共参与：修身立德，坚定信念，增长才干，正确发挥主观能动性，积极主动参与社会公益，奉献社会和人民。
（4）法治意识：在实现人生价值的过程中要遵纪守法，以合法的方式实现人生价值。
教学重难点
教学重点：
创造和实现人生价值的正确途径。
教学难点：
个性发展与社会需求相统一。
教材分析：
“价值的创造和实现”是高中思想政治课程必修四《哲学与文化》第六课第三框的内容，承接第一框“价值与价值观”、第二课“价值判断与价值选择”，从行动层面，阐释实现人生价值的途径，为第六课的内容画上圆满句号。本框分为三目，三目分别从根本途径、客观条件和主观条件三个层面，层次清晰地阐释了创造和实现人生价值的途径，对学生的成长道路产生巨大启迪。
学情分析
高二学生已明确了人生价值所在以及如何做出正确价值判断和价值选择等知识，具备理解本框内容的相关基础。且在生活与新闻中见闻许多通过劳动、奉献实现人生价值的事例，为学好本科提供了经验基础，且在情感上容易存在共鸣。关键在于将本课所学外化于行。
教学过程
一、课堂导入
青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎。同学们好，我是来自浙江省衢州第二中学的何老师。今天这节课我们来共同学习必修四第六课，第三框《价值的创造和实现》一起探究广大青年如何实现人生价值。我们将围绕总议题：在医者仁心中，探如何创造和实现人生价值。探讨三个子议题：1.劳动与奉献如何铺就人生的幸福之路；2.如何在个人与社会的交响中绽放自我；3.如何在砥砺自我之旅中实现人生理想。现在我们一同走近2024年共和国勋章获得者王振义的故事。进入子议题1，劳动与奉献如何铺就人生的幸福之路？
二、课堂教学
（一）劳动与奉献如何铺就人生的幸福之路？
【情境1】王振义的“医”生
王振义七岁时便萌发了学医志向，直至百岁仍坚持在自己的岗位上。即便功成名就，王振义最喜欢的依旧是别人称他一声微不足道的王医生，他说从第一天穿上白大褂，我就真心喜欢这个职业，尤其喜欢为病人解决问题后的那种“当医生的成就感”。
【情境2】视频：共和国勋章获得者——王振义
【任务】
任务一：请你为“共和国勋章”获得者王振义撰写一篇颁奖词。
任务二：一身荣誉，为何王振义仍最喜欢被称为王医生呢？
【学生活动】学生独立思考并撰写、分享颁奖词。
【教师总结】他是白血病治疗的开拓者，以无畏的探索精神和卓越的医学智慧，找到了攻克急性早幼粒细胞白血病的钥匙。利用全反式维甲酸诱导白血病，为全球白血病治疗提供了中国智慧和方案。
他是心怀大爱的中国药神，始终将患者的利益放在首位。为了让更多的患者能够用上救命药，他毅然放弃了专利申请，使得这种药物价格低廉且纳入医保，让无数患者受益。他用行动诠释了医者的仁心和无私，真正做到了“但愿苍生俱饱暖”。
他是医学教育的时代楷模，培养了大批优秀的医学人才，造就了“一门四院士”的佳话,激励着年轻一代的医学工作者不断探索和进步，向什么无人区挺进。为我国医学事业的发展培养了坚实的后备力量。
王振义院士以其卓越的贡献、高尚的品德和无私的精神，成为我国医学领域的一座丰碑，值得全体国人的尊敬和赞誉。
【过渡】在这里，我们满怀真挚的赞美王振义，其实在是赞美他身上劳动与奉献的精神。
一声声的“王医生”是对他辛勤的劳动、无私的奉献，最质朴的肯定与认可，给了他最真切的存在感与幸福感。
【教师总结】劳动是人类最基本的实践活动，也是人存在的方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，才能创造和实现自己的价值。
在我们社会主义社会，劳动是创造美好生活，促进人的自由全面发展的重要手段。
努力奉献的人是幸福的。积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。王振义在奉献他人实践中，因为给他人的生活带来了希望与幸福，自己也便觉得幸福了。他说：“当你离开这个世界时，别人不会计算你有多少名、多少利，而是计算你为这个世界做了多少贡献。”
正是因为劳动与奉献，王振义才能够感受到自己人生的价值所在。
（二）如何在个人与社会的交响中绽放自我？
【情境3】：